【正文】 作中遇到的問題結合起來，走自主發(fā)展的課題研究之路。、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。將學員的教學成果、優(yōu)秀案例、獲獎論文、課題研究、優(yōu)質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。二、工作目標：本學年我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務初高中數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為數學教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現昆侖大學區(qū)高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。掌握數學教學先進理論的教師。具有較強的研究力——做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。(三)深化教學研究，提高教學水平做好課題研究工作。加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。舉行專業(yè)成長交流會，根據自身的專業(yè)成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。(五)完善業(yè)務檔案，實施考核評價各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。努力完成各項工作，現總結如下：一、以“課堂教學”為中心，研究“教學藝術”，打造“高效課堂”本學期以“課堂教學”為中心，帶領全體研修成員進行專題研究“教學藝術”，重點針對課堂提問的科學性、有效性進行研究，杜絕課堂提問的隨意性。4月13日根據名師工作室對各校教師關心的熱點問題調查，工作室組織了教師專業(yè)化成長匯報展示課活動，工作室三位老師在翰文學校進行了課堂教學匯報展示，并對備課過程中的問題與大家做了深入研討。三、以“課題研究”為抓手“，研究”教學手段“，提高”教學能力“本學期工作室全體研修人員，從學期初開始，針對已立項的課題《初中數學課堂提問的藝術實踐研究》，經過多次討論、交流、修改，認為教學環(huán)節(jié)中數學課堂提問的改革，確實起到了提高學生學習興趣、提高學習效率，揭示知識本質、減輕學生學習負擔的作用。為提高教師的教學能力，豐富教學手段做出自己的努力。本學期在教育局領導的關心指導下，在工作室全體成員的努力下，工作室的研修計劃圓滿完成，我們將再接再厲，利用7月4日工作室總結會，認真總結經驗，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要收集教師在教學工作中迫切需要解決的問題，加以研究，不辱使命，完成工作室的應盡工作。以“陽光數學”研究為開端，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數教師精準透徹地把握教材內容，把握數學學科本質，彌補本體性知識的缺漏。以“陽光學習”研究為立足點，提高本地區(qū)小學生數學學習興趣和學習效率。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網絡教研的便利，通過qq群等網絡手段，引導工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。本期擬在城關地區(qū)開展小學生“數學畫”（低年級）和“數學小論文”（高年級）評比活動，發(fā)展孩子數學思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強學習興趣、體驗學習快樂。數學名師工作室工作計劃5根據《**區(qū)“名師工作室”工作方案》，以及本“名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，結合我們工作室現階段的教學、教研、科研實際情況，特制訂本學期研修計劃。為了更好地讀懂學生和課堂，本學我們將學習兩本專業(yè)書籍，并通過多種方式交流，并結合自己的教學實踐寫出案例分析和心得體會。我們已搭建名師工作室網站，利用網絡開展交流活動，解決教學中遇到的問題。內容，申報市級課題，并開展研究。二、工作目標本，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規(guī)定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創(chuàng)造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發(fā)、錄制精品課程或微課，匯編相關的資料成果，發(fā)揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發(fā)展。有序開展“項目化學習”課題研究，落實引領學科發(fā)展以工作室研究方向為導向，以名師所在校為研究基地，有序開展“項目化學習學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發(fā)展的目標。各成員每學年需研讀2—4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（注明日期），并定期在工作室網絡平臺交流發(fā)表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。本工作室成員還需上校級示范課2節(jié)以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。開展送教下鄉(xiāng)活動。工作室核心成員本至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。開展“傳幫帶”。工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。指導思想以XX縣名師工作室實施方案的精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神，在學習、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中去，讓工作室真正成為名師成長的搖籃。具體目標工作室建設1）首席名師組建名師工作室，選拔工作室成員，明確成員分工，制訂工作室建設三年規(guī)劃方案。教育培訓1）適時組織成員到市、省級名師工作室進行參觀學習。2）積極組織每位成員認真總結教育教學成果，并積極撰寫教育教學論文，努力發(fā)表在教育教學期刊上。工作室組織機構（一）組織機構本工作室邀請顧問3人，首席名師1人，名師成員7人，骨干教師12人，新秀老師18人，共計41人。工作室組長職責：組織工作室成員開展教育教研管理及實踐活動，組織學員外出學習、交流；負責指導小組成員制訂自我發(fā)展計劃；整合工作室資源；建設工作室網頁和博客；建立工作室檔案；制訂本工作室日常管理制度；研發(fā)優(yōu)質案例課；總結教育科研經驗，傳播和推廣先進教育理念和科研方法。編輯組：低年級組：中年級組：高年級組：策劃組：負責工作室的全面規(guī)劃和整體協(xié)調，制訂工作室發(fā)展規(guī)劃，策劃和組織大型的教學展示研討活動。負責每項具體活動的開展。開展讀書活動。開展課堂教學剖析活動。開展課題研究工作?？偨Y。她們勤學、善思、有于實踐，互相鼓勵、取長補短，共同進步。利用工作室微信公眾號平臺和微博平臺記錄各項重要活動，老師們在記錄成長軌跡的同時，也向熱愛數學的學生和家長們傳播數學學習方法與知識，開展豐富有趣的數學線上活動。信息技術應用于課堂的教學案例形成優(yōu)質案例集。大單元備課倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。同時，本學期我們將每周固定組內的39。師徒結對后發(fā)揮老帶新傳幫帶的作用，師傅和徒弟互相聽課，師傅評課中要提出中肯的修改建議，以幫助徒弟業(yè)務成長。比如益智器具創(chuàng)新大賽、計算小能手比拼、我是活力小講師、講好學科背后的故事、數學趣題大挑戰(zhàn)、數學興趣畫展示等開展趣味作業(yè)活動。通過玩益智器具鍛煉學生的合作能力及手、眼、腦的協(xié)調能力，培養(yǎng)學生數學思維，同時還能夠傳播中國的數學文化，增強學生的民族自豪感。工作室本學期將繼續(xù)以備課、研課、名師引領為基礎，以青年教師專業(yè)成長為起點，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用；在服務于學生，為培養(yǎng)學生數學學科核心素養(yǎng)，提升學生數學思維能力探索前行。三、工作措施組織研修成員理論學習，快速提高專業(yè)素養(yǎng)。有序開展數學課題研究，落實引領學科發(fā)展。四、具體工作內容加強理論學習。結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業(yè)發(fā)展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。本工作室送教下鄉(xiāng)任務為所有核心成員人均2節(jié)，范圍為校級或縣級，送教下鄉(xiāng)有方案、有活動記錄和工作總結。參與課題研究。加強工作室建設。數學名師工作室工作計劃10一、工作目標（一）總體目標工作室將緊緊圍繞《XX市基礎教育教學名師工作室考核細則》（試行）的指導意見，按照”圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，組建一個以一創(chuàng)二融三聚的特色創(chuàng)新式為研究主體，以創(chuàng)新實驗為平臺，以實驗與課堂相融合，以評價與課堂相融合的二融為手段，以聚焦學、聚焦做和聚焦用為方向，以”師徒制”和”情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。三年內培養(yǎng)出一定數量的骨干教師、教壇新秀。三年內高質量的完成一個市級教研課題。聚焦課題，開展小學數學系列課題研究。（二）落實“六一”行動開展一項研究。研讀一本專著。組建一個團隊。工作室認定期內面向全市及以上進行一次成果總結交流會；工作室成員每學年積極參加工作室成果總結交流會。工作室成員以自學和集中學習為主要方式，積極參加培訓。工作室成員必須以研討空間為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。數學名師工作室工作計劃11xx區(qū)小學數學張xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正成為人才成長的陣地。加強青年教師的培養(yǎng)力度，借助各項活動賽事，不斷發(fā)現新苗，培養(yǎng)新人，造就一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。本學期，工作室將圍繞申報的國家級課題《基于微課的小學數學學科翻轉課堂模式的實證研究》，認真做好課題研究工作；要求每一位成員積極參與到課題研究工作中，并將研究的典型案例和成果進行必要梳理、總結和提煉，使之形成有價值的科研理論。工作室成員務必樹立終生學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，虛心學習理論，向專家學習，向同伴學習，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，創(chuàng)新教學模式。二、工作目標本學期工作室研修主題設定為：《數學課標》（20xx年版）的課例式解讀——“學教評一致性”下的核心素養(yǎng)落實與評價，重點研究各年級下冊“基于單元整體教學的推理意識與模型意識表現目標的制定、落實與評價”。以工作室公眾號為平臺，搭建好網絡教研空間。（1）共讀共研。（2）自讀共悟。視頻學習。名師之“名”，首在課堂，名家名課是教學理念在課堂中的活化再現，觀摩甚至復刻名家教學，是成長道路上必然經歷的一個階段，對于成長中的教師尤為重要。本工作室每位成員需上校級示范課1節(jié)以上，工作室至少和兄弟學校開展1次校際聯(lián)合教研（同課異構）活動，使數學工作室成為教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。本學期工作室主持人至少2次專題講座或經驗交流，成員至少1次專題講座或專題發(fā)言。（三）重視課題研究，引領學科發(fā)展。由于疫情及技術原因，只更新了2條信息，本學期要上傳工作記錄10條以上，從而擴大展示和交流的力度，發(fā)揮好公眾號的平臺作用。，多聆聽專家講座報告，以此拓展視野，提升素養(yǎng)。具體安排：9月（1）根據工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。（2）積極主動承擔公開課教學。（3）征求學校領導的同意，與工作室成員一起外出學習。1月（1）完成本工作室個人工作總結。二、工作目標熱愛教育，立志奉獻教育。以工作室省級課題《“雙減”視域下小學數學課堂中培養(yǎng)學生動手操作能力的研究》為載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力激發(fā)工作室成員自身潛力，積極參加“送教下鄉(xiāng)、互助交流”活動，積極參加縣全員培訓，各級教學能力競賽活動，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。教學是教師的第一要務，名師之“名”，首先在于課堂教學，本工作室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。舉行工作室全體成員線上或線下的課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。搭建交流平臺，共享教育智慧建設和利用好“名師工作室公眾號”和微信群開展網絡研究，對大家關注的問題開展互動研討，為工作室網頁提供動態(tài)的教育教學信息、教育教學資源。名師工作室是對每一位成員的認可和鼓勵，但同時也是一種督促和鞭策，我們一定會精誠團結、共同協(xié)作，相信心XX教育夢想的我們一定會勇往直前，用自己的努力和堅持去開創(chuàng)永修小學數學名師的新一片藍天！數學名師工作室工作計劃15一、指導思想以《XX區(qū)“三名”工作室管理與考核細則》為指導，充分發(fā)揮工作室成員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。（三）以專題研修為依托，逐步積累研究資源，發(fā)揮輻射功能。“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優(yōu)秀圖書雜志，博學廣記；“?！奔磭@教育教學專業(yè)書籍，認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。充分利用外出學習的機會，認真學習，積極反思，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，