【正文】 第一篇：小學語文教研組工作計劃中心小學 20102011年度語 文 組 教 研 工 作 計 劃一、指導思想以《基礎教育課程改革綱要》為精神指導，以《義務教育語文課程標準》作為理論指導，以推進新課程改革為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為重心，突出“抓課改深入，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質(zhì)量”的目標，積極開展教育教學、科研活動，全面提高語文教育質(zhì)量，加強全校語文教師隊伍建設。二、主要工作強化教育理論學習，轉變教育教學觀念。聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展仍是擺在我們面前的一大任務。本學期我們要進一步貫徹、落實新課標精神，把理解新教材的思想和把握新教材的體系作為學習重點，提高教研活動的針對性和實效性，切實幫助教師確立新課程理念。使每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，真正尊重學生，為了學生的發(fā)展，體現(xiàn)了漢語言教學的本質(zhì)與規(guī)律。深入實施課程標準，全面提高學生的語文素養(yǎng)。（1）、組織好教師深入實施課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。要提高學生的語文素養(yǎng)，必須堅持“向四十分鐘要質(zhì)量”，教師要在課堂教學中從創(chuàng)新的角度去研究教材，向創(chuàng)造性的教培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學的方向努力，讓學生在探究中學習，在體驗中學習，從而全面提高學生聽說讀寫的能力。（2）、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質(zhì)量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學素養(yǎng)。（1）、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。（2）、繼續(xù)做好對語文教師理論學習的組織和指導，發(fā)揮學校教研組的作用加強自學，用新的理念指導教學，使每位教師都能得到發(fā)展。加大課題研究力度，不斷深化教學改革。（1）、繼續(xù)加強調(diào)研工作，深入課堂隨堂聽課，及時了解學校教師語文教學的總體情況，及時掌握教師崗位品用后的新情況，便于有效指導。（2）、充分發(fā)揮教研組的作用，打破傳統(tǒng)的教研模式，積極配合學校以課題研究為動力，結合課堂，帶著問題開展教研，為老師搭建展示能力與水平的舞臺。（3）、充分發(fā)揮 “教學能手”“創(chuàng)新能手”的示范作用，請他們上示范課、作講座、指導青年教師，培養(yǎng)一支有先進的教育教學理念、思想覺悟高、教學能力強、知識面廣，并有一定的理論水平和教科研能力的骨干教師隊伍。（4）、加強評價研究。突破課堂教學難點，提高課堂教學質(zhì)量。課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長！”要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方，我們努力倡導“真實、樸實、扎實”的課堂教學，講求效益，力戒浮躁、膚淺。教研活動要在“實” 字上下工夫，在“新”字上做文章，堅持每周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例剖析、教學設計、教學反思等形式，幫助教師確立正確的教學觀，提高教師課堂教學駕馭水平。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，扎實開展好集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。（1）、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，公開課要有科學的東西，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，使語文課堂回歸語文本色。本學期適時（見校本教研安排表）聽課周活動，高段語文，低段語文公開課，公開課實行人人報名參與，為不同學段的教師提供鍛煉的機會。（2）、針對語文教學中的多種專題和課型，開展形式多樣的專項研討活動，加大研究的深度和廣度，拓寬研究的受益面，讓活動真正有效，幫助教師提升語文教學能力。中心小學組織的觀摩課要與課題研究結合，力爭課題研究的實效性。（3）、豐富語文教研的內(nèi)涵，在聽、評課后，及時做好教學的反饋與反思。在教研組聽課、評課的基礎上，積極倡導教師隨堂聽課，多聽常態(tài)課，取長補短。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改進我們在教學中存在的問題。要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其是關于“寫”的訓練，低年級倡導每節(jié)課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節(jié)課有相應的動筆思考練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內(nèi)外學習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。繼續(xù)加強讀書活動，促進教師個人發(fā)展。努力提高教師讀書的自覺性，加強針對性，做到實踐和理論相結合。使教師崗位聘用后新任語文學科的教學和調(diào)段的語文教師盡快適應語文教學。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要牢固樹立終身學習的意識，加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，讓教師在堅持讀書的同時也影響學生養(yǎng)成閱讀的習慣，享受閱讀的樂趣，積極營造讀書氛圍，使自己真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思，積極參與學校網(wǎng)絡在線建設，參加網(wǎng)上學習和交流活動。組織教師撰寫優(yōu)秀案例，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思。抓好教學測查工作。江竹中心小學語文教研組 2010年9月6日第二篇：小學語文教研組工作計劃小學語文教研組工作計劃(15篇)小學語文教研組工作計劃1一、指導思想隨著20xx年版義務教育語文課程標準的頒布，全體語文老師掀起了學課標的強風，爭先恐后學習新課標的知識，從而讓新課標理念落到實處。繼續(xù)落實國家“雙減”政策（即減輕學生的作業(yè)負擔，減輕校外培訓負擔），本學期繼續(xù)在鎮(zhèn)中心學校統(tǒng)一組織領導下，立足農(nóng)村小學教學，立足課堂研究，通過本土骨干教師隊伍帶動全鎮(zhèn)教師的工作積極性和工作能力的大幅度提升，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高和實質(zhì)性的突破。以xx鎮(zhèn)“課題—教研—教學”一體化三年發(fā)展規(guī)劃為總引領，以“教研引領、團隊協(xié)作、深度教研”為方式，努力探索解決問題的有效方法和途徑。通過提升課堂教學能力，全面提高教學質(zhì)量，促進全鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長。二、具體措施（一）學習20xx年版《語文課程標準》20xx年版《語文課程標準》的修訂主要有5個方面的變化：第一，強化了育人導向。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結構。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準。第四，增強了指導性。第五，加強了學段銜接。號召全體語文老師通過網(wǎng)絡培訓，自我學習，讀懂課標并在教學中用好課標，通過新課標的學習老師們紛紛寫出自己的學習收獲與研讀感悟。（二）落實“雙減”政策，努力提高課堂教學質(zhì)量為繼續(xù)落實“雙減”政策，我們所要做的就是全面壓減學生的作業(yè)總量和時長，這就要求設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律的教學目標，保質(zhì)保量向四十分鐘課堂要效率，作業(yè)“少而精，精而有趣”。需要教師更深入透徹的完成教材的研習，知識點了解更加突出，了解學生更加全面。布置作業(yè)是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，有效地語文作業(yè)可以檢測學生課堂聽講能力和知識消化、鞏固、運用能力，督促學生及時復習、鞏固，針對小學生的年齡和心理特點，適時適量地布置形式多樣的開放而充滿活力的語文作業(yè)。（三）繼續(xù)指導全鎮(zhèn)教師和學生規(guī)范書寫各校積極開展書寫比賽，教師和學生已經(jīng)逐漸掌握了用鉛筆、圓珠筆寫字的方法，但還需要進一步地練習和提高。切記練字不在于多，而在于精。良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住學階段的最佳時期，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。三、教學教研活動繼續(xù)學習20xx年版《語文課程標準》，加強全體教師對課程標準的理解，更好地理解教材的編排特點，為自己的教學服務。認真研究教材，把握好各單元人文主題和語文要素，合理制定教學目標，圍繞“教—學—評一致性”做好教學工作。備課時先備語文園地，尤其是“交流平臺”中的內(nèi)容，把所要梳理總結的內(nèi)容與提煉的方法，運用到本單元的每篇課文中。創(chuàng)設適當?shù)那榫昂侠砝枚嗝襟w上好“口語交際”課，還要重視日常生活中無處不在的口語交際活動，指導和提高學生的口語交際能力。開展優(yōu)秀作業(yè)設計評選活動，教師針對小學生的年齡和心理特點，適時適量地布置形式多樣的開放而充滿活力的語文作業(yè)，作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層，作業(yè)選擇的自主性……也可以開展課前拓展性作業(yè)，課后延伸性作業(yè)，積累性作業(yè)，練筆性作業(yè)……小學低年級做好拼音、識字教學，糾正拼音的書寫，生字的筆順，從而為中年級打好堅實的基礎。由于孩子小，識字量大，內(nèi)容較為枯燥，所以充分利用各種教學媒體，采用多種富有情趣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，使學生在輕松的氣氛中愉快的識字。中年級教好作文起步教學，克服害怕寫作文的畏難情緒，讓學生“易于動筆、樂于書面表達、增強習作的信心”，學校開展“快樂習作”活動，變“要我寫”為“我要寫”。高年級夯實習作基礎，上好習作課，教師研磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)習作課例，適時進行展示交流。開展整本書閱讀活動，努力為學生營造一個書香環(huán)境，使讀書成為學生的習慣。開展師生共讀、教師讀書活動，鼓勵寫出自己的感悟，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，成為“有思想的教育者”。我們要具有創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新付諸到實踐中，相信，在全鎮(zhèn)教師的共同努力下一定能開創(chuàng)xx教育的新面貌。小學語文教研組工作計劃2一、指導思想：以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。二、工作要求及措施（一）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。語文教研大組活動安排在每周三下午第二節(jié)課后，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。認真學習，大膽實踐。（二）、努力提高課堂教學質(zhì)量。課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。三、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。四、課后輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學習困難學生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。加強課堂教學研究：開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位?？茖W、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析，反思小結，反饋等工作，及時調(diào)整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。教研活動內(nèi)容安排：周次時間內(nèi)容第一周召開語文教研工作探討會，制定教研組工作計劃第二周各年級備課和作業(yè)格式及批改的統(tǒng)一化第三周常規(guī)備課、課堂教學隨堂聽課隨堂聽課作