小學音樂鈴兒響叮當說課稿[范文大全](已修改)
2025-10-20 08:53 本頁面
【正文】 第一篇：小學音樂《鈴兒響叮當》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《鈴兒響叮當》，【板書】 下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設(shè)計，這六個方面進行我的說課。首先，我來分析一下教材。《鈴兒響叮當》是人民音樂出版社五年級下冊的一首教唱歌曲，它采用的是2/4拍【板書】，表達了節(jié)日的歡樂氣氛..下面我再分析一下學情。這一年級的學生，在聽音和歌唱方面都比低年級的學生有所進步。但是他們沒有褪去少兒的天性，（手勢）好奇、好動，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我會更加注重提高課堂的趣味性，用生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力去吸引他們。情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：情感目標：這一維度的目標旨在樂學。通過《鈴兒響叮當》的學習，增加學生對歌曲的了解，進一步加深學生對音樂的熱愛之情。方法目標：這一維度的目標旨在會學。通過體驗聆聽、分組唱、合唱及舞蹈編創(chuàng)等多種形式，使學生伴著美妙的音樂，在愉快的合作過程中學習。知識目標：這一維度的目標旨在學會。學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏以及和諧的音調(diào)有表情地演唱《鈴兒響叮當》這首歌曲。本課的教學重點是學生能夠用有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。我會提醒學生注意延音線但本節(jié)課教學難點是二聲部。教學有法，但無定法，貴在得法。因此，在課堂上我將主要采用講授法、提問法和示范法。為了在學生中形成“我要學”的氛圍，本節(jié)課，我選擇的學法是自主探究、小組討論等方法。下面，我來說一下，說課最主要的部分——教學過程的設(shè)計為了凸顯音樂課的特殊性，在上課開始的組織課堂、師生問好環(huán)節(jié)，我將體現(xiàn)音樂的魅力。（上前挪一步）（唱）“同學們你好，老師你好！歡迎大家來到音樂課堂”，（退回去）之所以采用這樣的方式，是因為用音樂的方式問好，這既提高了學生注意力，也激發(fā)了學生的興趣。從而順利的進入教學的第一環(huán)節(jié)：激趣導入愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，因此，一個精彩的導入，要以提高學生興趣為目地。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的上課之前我會拿出早已經(jīng)準備好的一顆小小的圣誕樹，讓同學們聯(lián)想到圣誕節(jié)，引出本節(jié)課的題目，因為這首歌曲?？偸窃谑フQ節(jié)頻繁響起，由此激發(fā)了他們的學習興趣，(之所以采用這樣的方式是為了吸引了學生注意)，順利引入下一環(huán)節(jié)下一環(huán)節(jié)——新課講授，層層深入我將新課教授設(shè)置為以下三個步驟： 首先，初次聆聽，把握情感在聆聽之前，我會向?qū)W生提問一個問題，這首歌曲表達了怎樣的情感呢？對于這個年級的學生來說，這個問題并不難，他們可以輕而易舉的找到答案，同時這個問題也引出了本節(jié)課的教學重點，也就是能夠感受這首歌曲的情感表達。接下來我會帶領(lǐng)學生有節(jié)奏的朗誦歌詞,，復聽歌曲，學唱第二聲部學生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，為了解決這一難題，打破學生對二聲部的恐懼感，我將采用“先入為主”的教學方式，直接進行第二聲部的教學。在教學過程中，首先我會讓學生用“LA”音模唱，熟悉旋律，因為五年紀的孩子即將進入變聲期，用”LA”音模唱既能熟悉旋律，又能保護嗓音。我用的這種打破常規(guī)，出其不意的方法可以激起學生興趣，而用“l(fā)a”演唱也可以起到練聲的作用，幫助學生調(diào)整好演唱狀態(tài)，為下面的教唱環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。（如果我觀察到學生對于符點音符把握不準，我是這樣解決的（走過去）同學們，你們想想，小貓怎么叫?。?。（退回來）生活中的聲響，常常能夠引起學生的興趣，我將難點牽引到生活中去，這樣就能夠輕而易舉的解決，因此兩套方案下來，難點勢必會解決，）（要有充分的自信，確信能夠解決這個難題）。最后，填詞演唱，完整展現(xiàn)這個階段的學生接受能力也很強，通過剛才的第二
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