小學(xué)音樂《鈴兒響叮當(dāng)》說課稿[范文大全]-全文預(yù)覽
【正文】 《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案小學(xué)音樂 第五周《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。在唱的同時(shí)，學(xué)生加入身體的律動(dòng)表演歌曲，使得歌曲表現(xiàn)更有動(dòng)感，也提高了學(xué)生的積極性。音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。(3)、教材的重難點(diǎn)本首歌曲的難點(diǎn)是對音樂“弱起小節(jié)”的準(zhǔn)確把握。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | － |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，唱、聽、動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。當(dāng)學(xué)生嘗試加入了簡單的二聲部后，乘熱打鐵貼，引出合唱版本的《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生聽辯合唱的演唱形式，重點(diǎn)引出中間第二部分三四拍，同樣加入滑雪橇的動(dòng)作，讓學(xué)生體會不同的拍號帶來的不同情緒，既加深了學(xué)生對音樂的印象，并逐步培養(yǎng)了他們感受音樂情感的能力，加深對音樂的理解。二、圣誕歌聲，學(xué)唱歌曲??分段的目的就是降低歌曲的學(xué)唱難度，運(yùn)用跟琴模唱法和識譜法學(xué)唱第一、第三段，通過對比法，學(xué)唱第三段的房子二，引導(dǎo)學(xué)生演唱高音，高而不破，注意音色、節(jié)拍！第二段是弱起小節(jié)，為了很好的唱好這個(gè)弱起，我運(yùn)用律動(dòng)法，加入了滑雪橇的動(dòng)作，還有一個(gè)有可能出現(xiàn)的難點(diǎn)就是此處的圓滑線，利用手勢法，解決旋律的音高位置；最后完整的演唱，（在第二部分的時(shí)候可加入滑雪橇的動(dòng)作）以上是歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，新課標(biāo)中指出：中年級學(xué)生要能聽辯不同情緒的音樂，能做簡單的語言描述。加入“二聲部”的“叮叮當(dāng)”對歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》進(jìn)行處理與美化，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的情緒。【教材分析】《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，為人們冬季滑雪橇?xí)r所唱，副歌襯詞“叮叮當(dāng)”似乎是在模仿雪橇的鈴聲，后來逐漸成為圣誕節(jié)等晚會上的祝酒歌，旋律輕松活潑，深受大家喜愛！【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，并能用歌聲表達(dá)歡快熱烈的情緒和對生活的熱愛。我們不應(yīng)該把學(xué)生的大腦當(dāng)成知識的容器，而應(yīng)該看成是希望的火種，老師就是那個(gè)點(diǎn)燃火種的人，這也是我永遠(yuǎn)遵循的教學(xué)理念。這樣，在莊嚴(yán)的歌聲中，我的這節(jié)音樂課，也就輕松完成了。這時(shí)，我會用對比示范法，讓學(xué)生通過體驗(yàn)與聆聽，自己找出準(zhǔn)確演唱方法，進(jìn)而也使本課的難點(diǎn)得到解決。（退回來）生活中的聲響，常常能夠引起學(xué)生的興趣，我將難點(diǎn)牽引到生活中去，這樣就能夠輕而易舉的解決，因此兩套方案下來，難點(diǎn)勢必會解決，）（要有充分的自信，確信能夠解決這個(gè)難題）。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞,，復(fù)聽歌曲，學(xué)唱第二聲部學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，為了解決這一難題，打破學(xué)生對二聲部的恐懼感，我將采用“先入為主”的教學(xué)方式，直接進(jìn)行第二聲部的教學(xué)。（上前挪一步）（唱）“同學(xué)們你好，老師你好！歡迎大家來到音樂課堂”，（退回去）之所以采用這樣的方式，是因?yàn)橛靡魳返姆绞絾柡?，這既提高了學(xué)生注意力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。知識目標(biāo)：這一維度的目標(biāo)旨在學(xué)會。情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：情感目標(biāo)：這一維度的目標(biāo)旨在樂學(xué)?！垛弮喉懚．?dāng)》是人民音樂出版社五年級下冊的一首教唱歌曲，它
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