小學(xué)音樂《鈴兒響叮當(dāng)》說課稿[范文大全]-預(yù)覽頁
【正文】 采用的是2/4拍【板書】，表達(dá)了節(jié)日的歡樂氣氛..下面我再分析一下學(xué)情。首先，我來分析一下教材。因此，我會(huì)更加注重提高課堂的趣味性，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力去吸引他們。通過體驗(yàn)聆聽、分組唱、合唱及舞蹈編創(chuàng)等多種形式，使學(xué)生伴著美妙的音樂，在愉快的合作過程中學(xué)習(xí)。我會(huì)提醒學(xué)生注意延音線但本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是二聲部。下面，我來說一下，說課最主要的部分——教學(xué)過程的設(shè)計(jì)為了凸顯音樂課的特殊性，在上課開始的組織課堂、師生問好環(huán)節(jié)，我將體現(xiàn)音樂的魅力。總是在圣誕節(jié)頻繁響起，由此激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，(之所以采用這樣的方式是為了吸引了學(xué)生注意)，順利引入下一環(huán)節(jié)下一環(huán)節(jié)——新課講授，層層深入我將新課教授設(shè)置為以下三個(gè)步驟： 首先，初次聆聽，把握情感在聆聽之前，我會(huì)向?qū)W生提問一個(gè)問題，這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？對(duì)于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)問題并不難，他們可以輕而易舉的找到答案，同時(shí)這個(gè)問題也引出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也就是能夠感受這首歌曲的情感表達(dá)。（如果我觀察到學(xué)生對(duì)于符點(diǎn)音符把握不準(zhǔn)，我是這樣解決的（走過去）同學(xué)們，你們想想，小貓?jiān)趺唇邪。?。?dāng)然，在個(gè)別細(xì)節(jié)方面學(xué)生可能會(huì)演唱不到位。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我會(huì)同學(xué)生一起表演《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲。而黑板的這一側(cè)用來對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)講解以及對(duì)素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充說明。本單元可分四課時(shí)來完成，《鈴兒響叮當(dāng)》將安排在第四課時(shí)，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我將本課的重點(diǎn)確定為：感受2/4拍與3/4拍的不同，體驗(yàn)不同拍號(hào)在同一作品中表達(dá)的不同情緒。音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作的方法，及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們收獲成功的喜悅?！氨榭鹁幒t，全在收口”我采用歸納式的結(jié)尾，并點(diǎn)出了本單元的主題：坐在雪橇上，鈴兒響叮當(dāng)，堆起小雪人，傲雪紅梅香，最后布置學(xué)生搜集更多“冬的故事”，在鈴兒響叮當(dāng)?shù)陌樽嗦曋薪Y(jié)束本課教學(xué)。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。(2)、開展電子琴彈奏和合奏活動(dòng)，使學(xué)生享受到音樂活動(dòng)帶來的快樂，促進(jìn)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。（一）、迎接圣誕——聽賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，“同學(xué)們，圣誕節(jié)馬上就要來了，為了迎接圣誕，我們將舉行聯(lián)歡活動(dòng)，我們班要在圣誕晚會(huì)上集體表演一首非常好聽的歌，好嗎？” 播放《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒，既引出課題，又為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。帶學(xué)生完整演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱，速度的快慢，節(jié)奏的長短，聲音的高低等，均能以身體的律動(dòng)表現(xiàn)，加了律動(dòng)更能表現(xiàn)節(jié)奏。六、總結(jié)本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，聽、唱、彈等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。師示范，生跟唱。師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。三、總結(jié)、下課。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地
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