【正文】 ：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。教學準備：課件、鋼琴、打擊樂器等教學過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？欣賞雪橇圖片。鈴兒響叮當?，F(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。A、跟琴學唱B、個別樂句反復(fù)教唱。唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。）（6）大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當》活動目標：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。四、活動評價與反思大班鈴兒響叮當教案反思這篇文章共18639字。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？ 二：熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。）２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。第三篇：大班舞蹈鈴兒響叮當大班舞蹈：鈴兒響叮當備課人：茆志鳳 備課時間：2010年12月14日 上課時間： 年 月 日活動目標：初步學會跳三人集體舞。已會跳基本舞步：三步一踏，跑跳步。師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個要求，剛才我們都是一個人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請你們找朋友跳，而且呀必須三個人一起跳好嗎？（幼兒到三個好朋友任意舞蹈）學習集體舞、（1）復(fù)習舞蹈中的基本舞步。（教師講解集體舞的跳法，重點是58小節(jié)的動作，可反復(fù)進行多次。（3）在錄音音樂伴奏下跳舞。教學重點：學唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱學唱歌曲第三部分學唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。三、認識樂器及為歌曲伴奏，認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法?！垛弮喉懚．敗方贪?教學目標：通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。教學方法：教材、多媒體。師示范，生跟唱。師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。彭特所作。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點?；顒舆^程一、聽音樂進教室，初步感受樂曲歡快、活潑的特點。提問：聽著這首歌曲你好像看到了什么？練習1： | |練習2： | |練習3： | |，感受2/4拍樂曲的特點。，根據(jù)樂曲的情緒，選擇適合的樂器進行演奏。提問：這是什么標記？小結(jié)：這是反復(fù)標記，當我們看到反復(fù)標記時，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復(fù)來伴奏了，另一個反復(fù)記號在哪里就是要反復(fù)哪里。，感受不同樂器的演奏方法。改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。教具準備：電子琴、豎笛、多媒體課件。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動學習。四、改編樂曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見。二、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。感受歌曲情緒。（四）。你能破譯這張神秘樂譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。分聲部學唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部、先學習副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。（七）表演歌曲。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?三、欣賞兒歌，學習朗誦師示范朗誦兒歌。(2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當》含反思活動目標：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。不足之處，我感覺整個活動有點亂。二、活動準備多媒體課件、雪花道具、電子琴。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。學唱歌曲1）跟唱歌曲師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。（播放多媒體課件）部分幼兒上臺演唱師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美?！垛弮喉懚．敗方贪?活動目標練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力?；顒舆^程一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。教師教授新游戲。提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴?！薄ⅰ澳鞘窃鍹uch蛋糕?！庇幸粋€孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?？尽懊姘保河命S色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內(nèi)。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動作，滿足想象。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果?！薄斑@是雞肉。總結(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。、感受歌曲《鈴兒響叮當》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。 美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色?；顒訙蕚洹垛弮喉懚．敗芬魳?、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅?！钡?9。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。【活動準備】幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”?；┣痢谘┣辽希壬熘?，身體左一下右一下地搖著。，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱?；顒訙蕚洌褐R準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 | 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 ||新年來到了，大家多快樂。老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。喜歡參加體育活動幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。教學反思：此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當》今天我們來學習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？ C、找出反復(fù)之處。C、跟琴演唱。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（出示PPT）讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲