小學數(shù)學綜合實踐(已修改)
2025-10-20 08:26 本頁面
【正文】 第一篇：小學數(shù)學《綜合實踐》——《我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算”》一、主題的產(chǎn)生通過起跑線一課的教學，及有關(guān)田徑場相關(guān)知識的介紹，使學生認識到在進行短跑比賽時如經(jīng)過彎道，就會涉及到相鄰的兩個彎道起跑線不在同一起點的問題，在學生已經(jīng)掌握彎道長度的計算方法的基礎(chǔ)上，全班經(jīng)過討論、共同確定以我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算”為主題，開展本次數(shù)學綜合實踐活動。二、活動目標（一）知識目標通過活動，使學生了解短跑比賽中的相關(guān)知識，我校田徑場的規(guī)格，明白起跑線不在同一起點的原因，會進行“起跑線的前伸數(shù)的計算”。通過寫“起跑線的前伸數(shù)的計算”解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（二）能力目標 通過活動，增強學生動手實踐能力和小組合作解決實際問題的能力。讓學生通過觀察和討論，明白起跑線不在同一起點的原因。通過寫調(diào)查報告、心得體會、培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。（三）情感目標在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生小組探究合作意識，體驗成功的喜悅。（四）認知水平了解短跑比賽中的相關(guān)知識及明白起跑線不在同一起點的原因。三、安全預(yù)案教師要確保學生在田徑場進行數(shù)學活動時的安全。過馬路時，注意過往車輛，帶領(lǐng)學生安全通過馬路。四、活動過程第一階段 準備階段出示題目標準田徑場是400米跑道，我校田徑場的規(guī)格是多少呢，如何獲取相關(guān)數(shù)據(jù)呢？學生討論后，得出結(jié)論：去進行實地測量。組建小組，小組設(shè)計活動實施方案，小組討論要測量的相關(guān)數(shù)據(jù)的名稱，明確各小組的任務(wù)（1）、測量組：進行實際操作，匯報相關(guān)數(shù)據(jù)。（2）、記錄組：對測量后得出的數(shù)據(jù)，進行整理，準確記錄。第二階段 實踐階段學生根據(jù)活動方案，到實地進行測量，并對測量的數(shù)據(jù)進行記錄和整理，務(wù)必做到精確測量，準確無誤。小組將數(shù)據(jù)帶回課堂，在課堂上向全班學生匯報我校田徑場的規(guī)格，并輔以草圖，講解相關(guān)的測量數(shù)據(jù)。學生對我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行計算，小組交流。第三階段 成果展示師：同學們，通過小組對田徑場相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，大家對我我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行了計算并得出了結(jié)論，現(xiàn)在請你們進行成果匯報。分組匯報：各組自由展示，學生自由交流。全班性交流活動。五、學生收獲六、教學反思第二篇：淺談小學數(shù)學綜合實踐活動淺談小學數(shù)學綜合實踐活動“實踐與綜合應(yīng)用”是小學數(shù)學教學中的一個全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。實踐與綜合運用在新的數(shù)學課程標準中是數(shù)學知識技能的一個重要內(nèi)容。開設(shè)數(shù)學綜合實踐活動課，對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學是一次全新改變。但在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多老師對數(shù)學綜合實踐活動的認識不是十分清晰，將數(shù)學綜合實踐活動課等同于一般的數(shù)學活動課、興趣課。它是一個全新的事物，需要新的認識，新的理念。一、綜合運用知識，強調(diào)學科聯(lián)系新課程標準指出：綜合實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，學生自主的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識應(yīng)用的實踐性課程。綜合實踐活動倡導(dǎo)學生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，為學生開辟了一條與生活世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道。它強調(diào)淡化學科界限，以學生的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心，為學生綜合應(yīng)用學科知識提供了良好的途徑，可以有效的培養(yǎng)和發(fā)展學生分析問題、解決問題和綜合實踐的能力。那么作為數(shù)學綜合實踐活動課，它就不僅僅是獲取、應(yīng)用一個知識點，而是知識綜合運用的專題性學習。它更強調(diào)數(shù)學知識之間的聯(lián)系，與其他學科的聯(lián)系和與生活間的聯(lián)系
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