【正文】 數(shù)教材中，每?jī)?cè)涉及到的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的量還很少，一般只有2—3節(jié)，這顯然是不夠的。它更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系和與生活間的聯(lián)系。（2）、記錄組：對(duì)測(cè)量后得出的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，準(zhǔn)確記錄。（二）能力目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和小組合作解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、學(xué)生收獲六、教學(xué)反思第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。二、體會(huì)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重在“活動(dòng)”，它與其他數(shù)學(xué)課有著明顯的差異，更具有自主性和開(kāi)放性。如學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，就可以開(kāi)一個(gè)短小的生日Ｐarty，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣分生日蛋糕?？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。問(wèn)題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個(gè)頂點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？問(wèn)題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？問(wèn)題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進(jìn)行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點(diǎn)頂點(diǎn)處各角之和為360176。（4）反饋：判斷下面圖形哪些是梯形？（這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了提問(wèn)法、實(shí)物教學(xué)法，選取貼近學(xué)生生活的素材，把數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，生活走進(jìn)了課堂，學(xué)生對(duì)于）2．梯形的的特征和特性（1）教師演示教師分別出示：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等四邊形，然后再出示梯形。再畫(huà)出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。教學(xué)難點(diǎn)：整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn)。②想一想，鋪的過(guò)程中要注意什么?③將鋪的結(jié)果在小組里交流。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。在不斷的探索與實(shí)踐中，尤其是在我們進(jìn)行了深刻反思之后，我們研究組全體成員對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。讓他們用自己的零花錢買一些實(shí)用又有意義的東西。又如《美麗的花邊》這一課，它是在學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)之后讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一知識(shí)，進(jìn)行花邊的自主創(chuàng)作。學(xué)生對(duì)我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)”進(jìn)行計(jì)算，小組交流。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《綜合實(shí)踐》——《我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算”》一、主題的產(chǎn)生通過(guò)起跑線一課的教學(xué)，及有關(guān)田徑場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行短跑比賽時(shí)如經(jīng)過(guò)彎道，就會(huì)涉及到相鄰的兩個(gè)彎道起跑線不在同一起點(diǎn)的問(wèn)題，在學(xué)生已經(jīng)掌握彎道長(zhǎng)度的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，全班經(jīng)過(guò)討論、共同確定以我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算”為主題，開(kāi)展本次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。第三階段 成果展示師：同學(xué)們，通過(guò)小組對(duì)田徑場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量，大家對(duì)我我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)”進(jìn)行了計(jì)算并得出了結(jié)論，現(xiàn)在請(qǐng)你們進(jìn)行成果匯報(bào)。這樣就有效地利用了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，使它和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)地融和在一起。在實(shí)際的操作活動(dòng)中加深對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們不亂花零用錢的好習(xí)慣。三、研究成果的自我評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)全體成員的努力，我們實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)為實(shí)施“綜合與實(shí)踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神，學(xué)習(xí)的效果比原來(lái)要好。四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些平面圖形。④匯報(bào)交流、展示成果?；顒?dòng)學(xué)具：釘子板、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩紙。用兩張長(zhǎng)方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。二、理解梯形的意義 首先出示一組圖形教師提問(wèn)：這些圖形