【正文】 第一篇：如何打造高效課堂(初中語文教師培訓(xùn)心得)如何打造高效課堂門源縣第二寄宿制初級中學(xué) 暖如晨曦“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比粢蛟旄咝дn堂，就必須將這三者有機地納入到自己的教學(xué)體系中?！笆跇I(yè)”即傳授以學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能，這是教育傳統(tǒng)中教師著力在貫徹的必要任務(wù)，也是家長們對教育的一般認知。但隨著新課改的實施，學(xué)生的主體地位日益凸顯，素質(zhì)教育被提上日程。教師的任務(wù)不再拘泥于“授業(yè)”，在形勢的壓迫下，教師們將審視的目光投向“解惑”與“傳道”?！敖饣蟆辈⒉痪窒抻诖鹨山饣螅枪膭顚W(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并在教師的指導(dǎo)下解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皞鞯馈奔磦魇谝詾槿颂幨碌臏蕜t，這便是如今教育“德育為先”理念的體現(xiàn)。教育最終的目的，不就是培養(yǎng)具有獨立人格的公民嗎？一切都該是為了學(xué)生的幸福人生！打造高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)成績及素養(yǎng)的雙豐收！打造高效課堂并非易事，教師必須花費大量心思整合課堂內(nèi)容，構(gòu)建知識體系。根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略，統(tǒng)籌安排課前，課中及課后的學(xué)習(xí)任務(wù)。一直以來，我的課堂都是松散且低效的，其原因就在于忽視了預(yù)習(xí)的效果。并非我“淫慢”，而是力不從心?。W(xué)生平常就需要完成很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，若添加預(yù)習(xí)作業(yè)，那學(xué)習(xí)負擔(dān)就更重了。我總是在課堂上給學(xué)生充裕的時間讀課文，以完成對文本的整體感知。這就耽誤了學(xué)習(xí)的進程啊！在不斷學(xué)習(xí)與反思的過程中，我突然醍醐灌頂般產(chǎn)生了一種新奇的想法：語文是不需要布置大量作業(yè)的，將預(yù)習(xí)布置為當晚的作業(yè)不就好了嗎？預(yù)習(xí)作業(yè)可設(shè)計為三個版塊。首先是基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生結(jié)合讀讀寫寫整理文中的重點詞匯，給生難字注音，查閱資料寫出5個自己認為必須要掌握的詞語的釋義。在此基礎(chǔ)上提煉歸納作家作品信息，并摘抄自己喜歡的一段話（A組及B組的學(xué)生必須要寫一段賞析性的文字）。這是每位同學(xué)都可以無障礙完成的！第二板塊是整體感知，這也是進行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師可由易至難地設(shè)計三個問題，最后一題為選做題，C組的學(xué)生可放棄。最后一個版塊可設(shè)計為寫作訓(xùn)練，可以是擴句，仿句，續(xù)寫，改寫，縮寫，也可以是命題片段寫作。通過這種手段，學(xué)生在課前便可以明晰課文的基本內(nèi)容，對課堂的順利進行大有裨益！我的學(xué)生基本上來自于基層，他們大多自覺性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。如何保證他們自覺完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我想預(yù)習(xí)作業(yè)可直接作為作業(yè)本上的任務(wù)，學(xué)生對于教師要批閱的作業(yè)還是不敢懈怠的。教師在課堂上也要不斷抽查以了解學(xué)生的完成情況并給予恰當?shù)狞c評和激勵，如此才能達到最佳效果。實現(xiàn)對課堂的宏觀調(diào)控是進行有效教學(xué)的根本途徑。教師可提前兩分鐘進教室，在課前播放經(jīng)典朗誦視頻或經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)略文字之美，并做課前準備。語文是一門綜合性的學(xué)科，也是實用性最強的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用課堂前十分鐘有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，并完成知識的溫習(xí)。每天兩節(jié)課，上午前十分鐘教師組織語文活動，學(xué)生可進行美文朗誦，設(shè)計情境講故事，說人說事等。每四人或六人為一小組，每日由組長指定成員進行準備，教師在課堂上隨機點四名同學(xué)展示。小組代表展示時所有成員起立，結(jié)束后同學(xué)們進行點評，合格或優(yōu)秀就朗誦“少年智則國智，少年強則國強。少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。壯哉，我中國少年，與國無疆”！若準備不足便誦讀“及時當勉勵，歲月不待人”或“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉學(xué)生的膽量及能力，最終達到提高學(xué)生的口語交際能力的目的。下午課前十分鐘教師進行默寫。或是課內(nèi)重點篇目（原文默寫理解性默寫相結(jié)合），或是重點詞語以及重點釋義，有難度易錯的可反復(fù)默寫。底子薄，態(tài)度不夠端正的學(xué)生在黑板上默寫過關(guān)，自覺性強的學(xué)生稍加監(jiān)督即可。學(xué)生交換改，教師抽查中等學(xué)生的默寫情況。師當堂統(tǒng)計評價，生課后訂正兩遍。課文的賞析解讀是一堂課的靈魂所在，教師可在25分鐘內(nèi)完成這最緊要的教學(xué)任務(wù)。這必須建立在扎實備課的基礎(chǔ)上。教師要讀透教材，根據(jù)重難點設(shè)計教學(xué)思路及環(huán)節(jié)，講解既要有詳有略，還要扎實明晰，將方法貫穿于解讀，設(shè)計合理的讀寫活動，把握好時間，絕不拖沓。爭取讓每一個學(xué)生都動起來！知識要及時鞏固才可以內(nèi)化為學(xué)生的積淀，課堂的最后十分鐘便可以完成知識的鞏固及拓展。教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生5分鐘時間自己解決，5分鐘后教師點名考查，并予以補充指正。以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略。也可以是背誦哦！若時間寬裕，就讓學(xué)生大聲地讀一篇自己喜歡的作文。課后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有選擇地完成練習(xí)冊中的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的不同層次布置一兩題輔助作業(yè)。對于學(xué)習(xí)能力有待提升的學(xué)生，可要求他們默寫生難字，詩詞或仿句，也可以完成一道綜合性學(xué)習(xí)題或口語交際題。對于接受能力強，學(xué)習(xí)層次高的學(xué)生，教師可布置一篇閱讀。另一方面，教師可通過不定時的測試及時掌握學(xué)生對知識的積累和理解程度，以對癥下藥，早日消除痼疾。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖是獲取佳績的捷徑，但這有悖于素質(zhì)教育的宗旨，它已經(jīng)與教育的發(fā)展背道而馳了。打造高效課堂刻不容緩，它能指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂成長！第二篇：淺議打造初中語文高效課堂淺議打造初中語文高效課堂摘 要：所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢？我主要從三方面入手：一是營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，二是豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒，三是放開手腳，讓學(xué)生唱主角。關(guān)鍵字：營造氛圍 豐富手段 放開手腳所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時所說的“減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中語文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：一、營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍