【正文】 第一篇：信息化建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃方案大新小學(xué)信息化建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃方案［深圳市南山區(qū)大新小學(xué)劉細(xì)英 ］【 摘要 】 信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來(lái)學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。在當(dāng)前新形勢(shì)下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進(jìn)一步，我們本著“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)負(fù)責(zé)、分步實(shí)施”的原則，以滿足教育教學(xué)需要為基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，總體規(guī)劃，分段實(shí)施?！?關(guān)鍵字 】 信息化建設(shè) 學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)信息化的學(xué)校，是以學(xué)校為對(duì)象的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化和智能化的信息集成與應(yīng)用系統(tǒng)，它將學(xué)校各部門(mén)、各學(xué)科、各領(lǐng)域的信息通過(guò)信息化和計(jì)算機(jī)處理，并最大程度地集成和利用各類(lèi)信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和管理的信息化。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來(lái)學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相融合，正成為營(yíng)造新型學(xué)校文化的強(qiáng)有力的催化劑，推動(dòng)著學(xué)校教育飛速創(chuàng)新與發(fā)展。信息化給學(xué)校教育帶來(lái)的變化是多方面的：教育資源的多樣性；學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)放性；學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化；學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新性；教學(xué)方式的民主化。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段和充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富信息資源充實(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。在當(dāng)前新形勢(shì)下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進(jìn)一步，我們本著“ 整體規(guī)劃 分步實(shí)施 突出應(yīng)用 逐步完善 ”的原則，以滿足教育教學(xué)需要為基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，總體規(guī)劃，分段實(shí)施。一、學(xué)校信息化發(fā)展的現(xiàn)狀分析一九九九年，我校為了大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，投資三十多萬(wàn)元建成了多媒體教室一個(gè)，配備 586 以上微機(jī) 52 臺(tái)。二○○一年，結(jié)合南山區(qū)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的需要，又投資三十多萬(wàn)元新建多媒體教室一個(gè)，配備學(xué)生機(jī) 50 臺(tái)。學(xué)校將信息技術(shù)課作為必修課開(kāi)設(shè)，配備了專(zhuān)職任課教師，根據(jù)不同年級(jí)，對(duì)信息技術(shù)課的內(nèi)容要求不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，充分考慮學(xué)生心智發(fā)展水平及不同年齡階段知識(shí)水平和情感需要，精心安排教學(xué)內(nèi)容。遵循由表及里、逐層深入、逐步求精教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和動(dòng)手的能力。二○○一年底，我校又投資 80 萬(wàn)元建成校園網(wǎng)絡(luò)中心，配備 Dell 專(zhuān)業(yè)服務(wù)器、視頻采集卡、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等視頻采集設(shè)備，電信局為我校的校園網(wǎng)和 internet 的連接提供了高速信道10M 光纜專(zhuān)線，極大地提高了校園網(wǎng)連接互連網(wǎng)的速度，使我校信息化建設(shè)日趨完善。我校網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)采用國(guó)際通行的 TCP/IP 協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)為超五類(lèi)屏蔽雙絞線，達(dá)到 100M 到桌面。軟件服務(wù)器架構(gòu)為 B/S 構(gòu)架。本著“網(wǎng)庫(kù)共建，軟硬齊抓”的原則，我校在抓好硬件建設(shè)的同時(shí)，投入了大量的人力、物力、財(cái)力共抓軟件建設(shè)，先后購(gòu)買(mǎi)了大量的應(yīng)用軟件和工具軟件，組織建設(shè)了學(xué)校的資源庫(kù)。軟硬的結(jié)合使我校信息化建設(shè)初見(jiàn)成效。二、階段性任務(wù)（一）切實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)、教師全員培訓(xùn)只有讓每個(gè)教師和學(xué)生懂得校園網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。對(duì)教師的培訓(xùn)要注重提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)應(yīng)做到： 應(yīng)先易后難。由于教師一般都沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，按照先易后難，以初級(jí)為重點(diǎn)，逐步加深分層次的原則，初級(jí)班可開(kāi)設(shè) Windows9Word、IE、outlook 等課程；提高班可開(kāi)設(shè) Excel、FrontPage、PowerPoint ；課件制作班可進(jìn)行 Authorware 的學(xué)習(xí)； 培訓(xùn)要有計(jì)劃分期分批，保證重點(diǎn)。精講多練，講練結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。２、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極提高電腦運(yùn)用水平。（二）充分鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的信息化建設(shè)１、建設(shè)學(xué)生電子閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)２、組織學(xué)生建立班級(jí)或個(gè)人網(wǎng)頁(yè)（三）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合機(jī)、多媒體課件等，豐富并加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段。２、利用購(gòu)買(mǎi)和學(xué)校自建資源相結(jié)合的方式建立和豐富以多媒體素材、課件為主的學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無(wú)價(jià)的教學(xué)資源財(cái)富。教師間形成良好的協(xié)作關(guān)系，出現(xiàn)教師集體開(kāi)發(fā)課件，共享課件的好現(xiàn)象。３、積極倡導(dǎo)學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。４、開(kāi)放學(xué)校多媒體教室，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)根據(jù)我校學(xué)生的家庭情況： 80% 的家庭沒(méi)有電腦，各個(gè)班上的學(xué)生信息應(yīng)用水平參差不齊，學(xué)校將多媒體教室全天開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。５、根據(jù)學(xué)科需要，在信息技術(shù)教學(xué)中引入機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)課程中，缺少程序設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我校選用機(jī)器人編程來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。智能機(jī)器人融合了光學(xué)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的知識(shí)，與它配套的是一種易學(xué)、易懂、易于掌握的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)環(huán)境，既可以輔助教學(xué)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力?，F(xiàn)正與區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系，準(zhǔn)備建設(shè)一個(gè)正式的機(jī)器人活動(dòng)室。三、管理措施１、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)要把教育信息化列入學(xué)校的年度工作目標(biāo)，加強(qiáng)規(guī)劃、管理和監(jiān)督，健全信息技術(shù)為主要內(nèi)容的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的統(tǒng)籌，加強(qiáng)檢查督促。２、增加投入對(duì)信息化建設(shè)的硬件部分增加投入，逐步完善各項(xiàng)功能。軟件方面要進(jìn)一步完善信息化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加在對(duì)師生在學(xué)校信息化建設(shè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度。３、加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理加強(qiáng)電腦的管理，確保其運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，有效保證其用于辦公、教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)師生的計(jì)算機(jī)安全教育。４、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和辦公無(wú)紙化制定學(xué)校無(wú)紙辦公的制度，所有校內(nèi)范圍的通知、發(fā)文一律由相關(guān)處室以電子郵件或公告板的方式傳發(fā)。在我國(guó)，中小學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育大致經(jīng)過(guò)了這樣三個(gè)階段，第一階段是對(duì)計(jì)算機(jī)本身的教育，通俗地說(shuō)就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)使用；第二階段是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)并沒(méi)有成為教育的主體，也沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生大的沖擊，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校處于這個(gè)階段；第三個(gè)階段就是建設(shè)校園網(wǎng)，建立“數(shù)字學(xué)?！?，讓計(jì)算機(jī)在教學(xué)中唱主角，取代黑板和粉筆?！皵?shù)字學(xué)?！辈粌H改變了教師幾十年不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在“數(shù)字學(xué)?！敝校瑢W(xué)生可以做到完全自主地學(xué)習(xí)。學(xué)有余力的學(xué)生可快學(xué)，進(jìn)度慢的學(xué)生也不用擔(dān)心跟不上，古人推崇的“因材施教”在“數(shù)字學(xué)?！崩锟梢暂p松地變成現(xiàn)實(shí)。我校信息化建設(shè)和應(yīng)用已步入“數(shù)字學(xué)校”階段，“數(shù)字學(xué)?！钡膶?shí)現(xiàn)將為當(dāng)代教育理論提供許多實(shí)現(xiàn)的途徑，必然給學(xué)校教育帶來(lái)新變化。在新的１、鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺(tái)、計(jì)算道路上，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，緊緊抓住機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求，適合 21 世紀(jì)需要的新型人才。第二篇：學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃實(shí) 施 方 案隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)成為課堂教學(xué)信息化呈現(xiàn)的重要手段。為進(jìn)一步深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)學(xué)校“打造高效課堂”的總體教學(xué)目標(biāo)，提高教師教學(xué)效率，矯正高效課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用規(guī)劃的實(shí)施方案。一、信息化環(huán)境的建設(shè) 黨中央和國(guó)務(wù)院曾明確指出：要用教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。學(xué)校信息化的一個(gè)重要任務(wù)是信息技術(shù)與課程整合。但是，就目前而言，課堂教學(xué)，或者說(shuō)有意義的接受學(xué)習(xí)仍然是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式，學(xué)生通過(guò)學(xué)校的正規(guī)課程的學(xué)習(xí)獲得必要的知識(shí)和能力是學(xué)生發(fā)展的主渠道。因此，將學(xué)校正規(guī)課程和學(xué)生活動(dòng)與信息技術(shù)有效的整合，是教育信息化環(huán)境建設(shè)的工作重點(diǎn)。首先，我們要切實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，只有讓每一位教師都掌握了一定的信息化教學(xué)技術(shù)，才有可能實(shí)現(xiàn)教育信息化環(huán)境的形成。針對(duì)不同年齡層次，不同計(jì)算機(jī)操作水平的現(xiàn)狀，對(duì)教師進(jìn)行分層次的培訓(xùn)。通過(guò)有計(jì)劃、分層次、逐級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展中老年教師采取一幫一的形式，力爭(zhēng)讓所有教師都能夠熟練地從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載課件等資源，并能進(jìn)一步加工、整合成課件以適合自己的教學(xué)需要。其次，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段。積極倡導(dǎo)學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理中的作用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，提高學(xué)生的數(shù)字化技能。另外，要積極開(kāi)展一些具有學(xué)校特色、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的整合活動(dòng)。一次成功的活動(dòng)，其實(shí)就是學(xué)校各部門(mén)間相互默契配合的體現(xiàn)。學(xué)校教務(wù)處及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該積極地參謀，指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)人合理選用信息技術(shù)，充分恰當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校的信息技術(shù)特色，全面推進(jìn)學(xué)校的信息化進(jìn)程。二、信息化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)問(wèn)題是教育信息化推進(jìn)過(guò)程中極為重要的環(huán)節(jié)。這是一項(xiàng)全員參與的常態(tài)性工作，為了能夠獲得一定的人力、物力支持，促進(jìn)信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的長(zhǎng)效可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校成立了主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教研主任、電教負(fù)責(zé)人、電教人員、學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主持開(kāi)展此項(xiàng)工作，以保障工作的順利進(jìn)行。我們把學(xué)校信息化資源內(nèi)容分為專(zhuān)題資源和教材資源兩各模塊。專(zhuān)題資源模塊是指教育教學(xué)中專(zhuān)門(mén)研究或討論的題目、學(xué)科的系列專(zhuān)題等。教材資源模塊是指各學(xué)科每章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、課件、習(xí)題、微課（針對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）、相關(guān)材料（與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的文字、圖片、媒體等拓展材料）等。資源類(lèi)型分為：課件類(lèi)（含多媒體課件和 CAI 課件）、案例類(lèi)（包括典型課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、各類(lèi)試題等）、多媒體素材類(lèi)、文獻(xiàn)資料類(lèi)和信息化學(xué)習(xí)工具類(lèi)。教師可以通過(guò)網(wǎng)上搜集整理、教材配套資料、教師開(kāi)發(fā)制作等方法來(lái)獲得這些資源的建立。專(zhuān)題資源由專(zhuān)題負(fù)責(zé)人收集整理上傳到網(wǎng)站指定目錄，教材資源由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)科教師搜集整理，通過(guò)集體備課后上傳到相應(yīng)的科目、版本、年級(jí)、章、節(jié)。在建設(shè)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教育技術(shù)的發(fā)展，不斷的調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能夠更好的為廣大師生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的方案優(yōu)化教學(xué)是深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校?打造高效課堂?辦學(xué)目標(biāo)的主要途徑。打造高效課堂要求要進(jìn)一步精細(xì)課堂教學(xué)，徹底改變課堂上少、慢、差、費(fèi)的局面。而教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，是必然的選擇。教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素是確定教學(xué)目標(biāo)，確定和組織教學(xué)內(nèi)容，選擇課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，選擇靈活多樣教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化了這些基本要素和具體操作中的一些細(xì)節(jié)，課堂教學(xué)的效率必將提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引領(lǐng)者。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，確定對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“保底目標(biāo)”的內(nèi)容人人學(xué)會(huì)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的稟賦和個(gè)性特征，進(jìn)行拓展性知識(shí)的設(shè)計(jì)和多層次能力的訓(xùn)練。要克服教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)虛化現(xiàn)象，使得應(yīng)該掌握的知識(shí)、必須遷移的能力和盡量開(kāi)發(fā)潛力有機(jī)融合，目標(biāo)具有檢測(cè)的可操作性，達(dá)到用設(shè)計(jì)的目標(biāo)完全可以評(píng)價(jià)課堂生成度的要求。新課程背景下的教材體現(xiàn)“話題”特征。教學(xué)內(nèi)容僅僅是一個(gè)特定的情景、特定的話題或者是一個(gè)引子。要打造高效課堂，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)教材，又不拘泥于教材。所謂依據(jù)教材，就是要對(duì)教材內(nèi)容中承載的課標(biāo)要求讀懂、讀透，明確具體知識(shí)和生成要點(diǎn)。所謂不拘泥于教材，就是要從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)中還要有“分層設(shè)計(jì)”理念，考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征，使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有“跳起來(lái)摘桃子”的感覺(jué)，克服學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠傾向。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確的學(xué)情把握、適宜的教學(xué)內(nèi)容都要用科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)落實(shí)。新課程倡導(dǎo)教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，因此在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要把內(nèi)容、能力和潛力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，盡可能多的以活動(dòng)為載體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、探究和思維。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要科學(xué)，要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，活動(dòng)之間既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，既放得開(kāi)又收得攏。讓鋪墊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的探究、新能力的遷移和思維的開(kāi)發(fā)之間無(wú)縫對(duì)接。優(yōu)化教學(xué)方法設(shè)計(jì)“教有法無(wú)定法”，新課程最有意義的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要把學(xué)生作為新知識(shí)的建構(gòu)者，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究等形式讓學(xué)生獲得新知。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生知能情況準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題予以牽引，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠完成的問(wèn)題搭建平臺(tái)，對(duì)學(xué)生似是而非的問(wèn)題進(jìn)行澄清，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行講解。因此教學(xué)方法的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)完整性，又要體現(xiàn)靈活性，要將課堂中估計(jì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況考慮全面，何時(shí)用講解，何時(shí)用啟發(fā)，何處用訓(xùn)練，何處用實(shí)驗(yàn)等等胸有成竹。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確處理隨機(jī)問(wèn)題，合理解決設(shè)計(jì)與實(shí)踐的沖突，高效課堂才能在一個(gè)個(gè)常態(tài)課堂中生成。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，要以學(xué)生發(fā)展為本，重視多元化評(píng)價(jià)，多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其他方面的表現(xiàn)。如：學(xué)生動(dòng)手操作、討論交流是否積極，是否能大膽地提出自己的見(jiàn)解，是否善于與人合作，是否善于用不同的方法解決問(wèn)題，是否樂(lè)于探索、搜集和處理信息等，在過(guò)程中多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使之得到積極的情緒體驗(yàn)，有效地自信培養(yǎng)，激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是打造高效課堂的關(guān)鍵所在。四、教育技術(shù)能力的培訓(xùn) 近幾年，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也成為了課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。這就對(duì)全體教師的計(jì)算機(jī)操作水平提出了更高的要求。為了盡快提高教師操作技能,借助教育技術(shù)工具來(lái)完成教學(xué)工作，我校采取“以校為本”的培訓(xùn)方法，充分利用專(zhuān)職計(jì)算機(jī)老師，在本校范圍內(nèi)開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，從而快速提高教師的操作水平，使計(jì)算機(jī)為教學(xué)服