【正文】 第一篇：三年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地二 作文教案三年級(jí)的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來(lái)到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽(tīng)說(shuō)很多小朋友都出門(mén)去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環(huán)境方面的調(diào)查了。我也相信，無(wú)論你采用了哪種方式，一定會(huì)對(duì)春天的美景有了更多的認(rèn)識(shí)。我也相信，小朋友們對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境也有了一定的了解。今天，我們一同來(lái)暢談?dòng)嘘P(guān)這個(gè)方面的問(wèn)題，也希望通過(guò)我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習(xí)作的方式表達(dá)出來(lái)，為家鄉(xiāng)近一份力，做一份貢獻(xiàn)。親愛(ài)小朋友們，讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)旅程吧！學(xué)習(xí)旅程第一站──張開(kāi)我的“眼”本次習(xí)作寫(xiě)什么呢蔣老師：小朋友，這次習(xí)作要求寫(xiě)什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧──這次習(xí)作，就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這方面（對(duì)環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容。可以把調(diào)查了解到的情況寫(xiě)成一篇短文；可以展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫(xiě)發(fā)生在環(huán)境情況調(diào)查中有趣的事情?，F(xiàn)在清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查文或想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或調(diào)查中有趣的事情★本次習(xí)作有什么要求嗎蔣老師：親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求：請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：1．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點(diǎn)記錄，最好能寫(xiě)出感受、建議；2．發(fā)揮自己合理的想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；3．記錄調(diào)查過(guò)程中的有趣事情。你明白了嗎？！確定自己要寫(xiě)哪一個(gè)了嗎蔣老師：親愛(ài)的小朋友們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)境情況都寫(xiě)出來(lái)，這樣沒(méi)有重點(diǎn)地寫(xiě)是毫無(wú)意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問(wèn)題，雖然都是生活中常見(jiàn)的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫(xiě)作的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)來(lái)寫(xiě)呢？除了寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫(xiě)以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚?xiě)在調(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。──動(dòng)動(dòng)我的“嘴”我有一些問(wèn)題需要弄清楚:小朋友：我們家鄉(xiāng)的未來(lái)是什么樣子的？小朋友：我們?cè)趺慈ハ胂髱啄暌院蟮募亦l(xiāng)呢？小朋友：幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境究竟有哪些方面的變化呢？小朋友：我們?cè)鯓尤グl(fā)揮自己的想象呢？蔣老師：許多地方的環(huán)境遭受到了惡劣的影響，現(xiàn)在孩子們也都非常關(guān)注環(huán)保。其實(shí)，這也是關(guān)注他們的未來(lái)，關(guān)注人類的未來(lái)。柏林一家廢物處理廠的廠長(zhǎng)，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩(shī)：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因?yàn)樗?00％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環(huán)中，生命只有7次，但將給人們帶來(lái)，對(duì)環(huán)境友好的新感覺(jué)。”看來(lái)，環(huán)保問(wèn)題要付諸行動(dòng)了。當(dāng)我們以自己的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行環(huán)保的時(shí)，我們可以想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)有一個(gè)大的改觀的，讓我們一同來(lái)進(jìn)行吧！小朋友：蔣老師你說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，那想象又是什么呢？蔣老師：想象是人在頭腦里對(duì)記憶過(guò)的事物進(jìn)行分析、加工，從而形成新的事物的心理過(guò)程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。不隨意想象就是指沒(méi)有預(yù)定目的和計(jì)劃而產(chǎn)生的想象。比如我們的夢(mèng)是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預(yù)定目的、自覺(jué)地進(jìn)行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。根據(jù)別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象叫再造想象。不依照現(xiàn)成的描述或圖樣獨(dú)立進(jìn)行的想象叫創(chuàng)造想象。我們家鄉(xiāng)幾年后的情形就是屬于再造想象。家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識(shí)來(lái)進(jìn)行想象，從而形成新的內(nèi)容。這是我們特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。小朋友：老師，我們?cè)谙胂蟮臅r(shí)候應(yīng)該怎樣去做呢？蔣老師：嗯！這是問(wèn)題問(wèn)的好，想象是有章可循的，不是亂來(lái)的。小朋友：蔣老師，那你給我們具體說(shuō)說(shuō)想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀就不能翱翔藍(lán)天，文章沒(méi)有想象，就失去魅力?！睂?xiě)作借助想象而插上翅膀，意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。當(dāng)代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子說(shuō)明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見(jiàn)了只是想：“嗬，昨晚真冷?！钡?，善于聯(lián)想的人卻會(huì)想到：“嚴(yán)寒像一個(gè)魔術(shù)師，時(shí)時(shí)地編出新節(jié)目來(lái)，玻璃就是它演出的舞臺(tái)?！被蛘邥?huì)想：“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請(qǐng)風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對(duì)夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習(xí)作更廣闊的空間。1．注意生活的基礎(chǔ)性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開(kāi)生活現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和理解，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此熱愛(ài)生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。2．注意想象的獨(dú)創(chuàng)性，運(yùn)用合理方式，展開(kāi)具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫(xiě)的有關(guān)想象的事物或事情還要具有我們自己獨(dú)特的創(chuàng)造個(gè)性。我們要進(jìn)行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨(dú)特與眾不同、出人意料。運(yùn)用想象可使所寫(xiě)的事物具體化，觸手可及。同學(xué)們?cè)诹?xí)作時(shí)，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進(jìn)行想象；接近想象，在空間或時(shí)間上接近事物的想象；對(duì)比想象，對(duì)性質(zhì)、特征相反的事物進(jìn)行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??3．注意想象的情理性，通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)想象能力。寫(xiě)作時(shí)大膽想象的形象、事情無(wú)論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來(lái)源于客觀生活現(xiàn)實(shí)?！耙巳雱佟保屓艘庀氩坏?，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象?？磮D作文是觀察想象的一種。因?yàn)橐环鶊D畫(huà)或幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容都是有限的，而且畫(huà)面上的人物等都是靜態(tài)的，如果不去想象就不可能將靜態(tài)的畫(huà)面變成生動(dòng)感人的文章。這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。小朋友：哦！原來(lái)是這么一回事呀。對(duì)于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？小朋友：蔣老師，這次的習(xí)作是不是進(jìn)行想象就可以了呢？蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。世間的景物林林總總，千姿百態(tài)，它們各有各的特點(diǎn)。我們用文字寫(xiě)景物時(shí)，就要把景物的特點(diǎn)描述出來(lái)。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點(diǎn)，才能寫(xiě)得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫(xiě)之前，我們要善于將景物進(jìn)行比較、列舉。因?yàn)榫拔锏奶攸c(diǎn)是在相互對(duì)比中顯示出來(lái)的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點(diǎn)。小朋友：哦！我們可以抓住家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來(lái)進(jìn)行，也可以說(shuō)一說(shuō)其他的方面。蔣老師：是呀！我們可以寫(xiě)景，如家鄉(xiāng)環(huán)境中最美的地方，可以是一片小樹(shù)林，可以是一條小河，一座小山等?？梢韵纫曰貞浀氖址ǎ瑢?xiě)出記憶中的最愛(ài)，接著以一兩件事重點(diǎn)寫(xiě)出它們給自已帶來(lái)的快樂(lè)，最后寫(xiě)出自已對(duì)家鄉(xiāng)的總體感受?？梢詫?xiě)家鄉(xiāng)的民族風(fēng)情，如寫(xiě)自已家鄉(xiāng)人之間的人際關(guān)系，可以先寫(xiě)自已印象中或別人對(duì)家鄉(xiāng)的總體評(píng)價(jià)，接著舉一到兩個(gè)典型的例子的事突出家鄉(xiāng)人之間的和諧互助，最后總寫(xiě)自已自已對(duì)家鄉(xiāng)人及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。以此來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的美?？梢詫?xiě)家鄉(xiāng)的特色，如特色的小吃，特殊的節(jié)日等?？梢韵葘?xiě)這種小吃在家鄉(xiāng)人心中的地位，接著抓住特色寫(xiě)這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫(xiě)自已對(duì)這種小吃的評(píng)價(jià)，并由此產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)愛(ài)。從這些來(lái)展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況是否也可以運(yùn)用調(diào)查來(lái)進(jìn)行想象呢？蔣老師：當(dāng)然可以！首先，我們可以先去進(jìn)行調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的“變”。1．分成幾個(gè)調(diào)查小組，制作表格，調(diào)查家鄉(xiāng)的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長(zhǎng)的幫助下將收集到的圖片、照片附上說(shuō)明（包括名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等）。3．各隊(duì)隊(duì)員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報(bào)紙形式）。其次，我們可以想象、展示家鄉(xiāng)的“變”。1．將收集到的資料，通過(guò)錄像的形式播放觀看； 2．根據(jù)家鄉(xiāng)的變化情況，選擇典型事例編排小品進(jìn)行表演； 3．各小隊(duì)派代表展示“家鄉(xiāng)變化圖”，并且進(jìn)行講解；小朋友：原來(lái)是這樣呀！除了要多調(diào)查，多思