【正文】 第一篇：《中彩那天》教案《中彩那天》教案篇一：《中彩那天》教案教案設(shè)計(jì)：中彩那天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）掌握本課的生字新詞。（2）了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的。（3）聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。（4）有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：（1）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文進(jìn)行討論、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：（1）父親面對(duì)的道德難題指的是什么？（2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的意思。學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。課時(shí)劃分：分兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。熟讀課文。一、導(dǎo)入新課：有一位普通的母親，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句含義深刻的話，一起讀讀?！耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！薄晃黄胀赣H你知道這句名言出自哪里嗎？齊讀課題：中彩那天“中”該讀幾聲？“中彩”是什么意思？二、自學(xué)課文默讀課文，畫(huà)出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出自學(xué)后不理解的詞語(yǔ)。按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。指名全班交流。三、自學(xué)反饋：提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。（2）饋贈(zèng)：贈(zèng)送。拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。這篇課文主要寫(xiě)了什么？指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢？相機(jī)指導(dǎo)把課文分成三段。理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。（3）指名試讀，評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的意思。有感情朗讀課文。學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。一、導(dǎo)入回顧課文內(nèi)容。中獎(jiǎng)本來(lái)是一件非常幸運(yùn)的事，可這次中彩對(duì)這一家人卻是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)第一二自然段。（一）讀讀第一二自然段，看看這究竟是怎樣的一家人？“ 拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從哪些地方可以看出？（6人——1人結(jié)果是很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺(jué)嗎？小結(jié)：認(rèn)識(shí)到這家的一個(gè)特點(diǎn)——窮！再讀課文，還認(rèn)識(shí)什么特點(diǎn)——富！你怎么理解？（精神富有）出示句子：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！弊x母親的話。母親“常?！卑参考胰耍闯鍪裁?？還能體會(huì)到什么？（體會(huì)到家境貧窮，但一家人誠(chéng)實(shí)守信）你能舉個(gè)例子嗎?什么時(shí)候、什么事、母親常說(shuō)這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)讀：（當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說(shuō)?? 當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說(shuō)?? 當(dāng)孩子抱怨沒(méi)有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說(shuō)??）小結(jié)：這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠(chéng)實(shí)守信。（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對(duì)他們誠(chéng)實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 副板書(shū) ：母親——父親~~~~~ 我（）在這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，我們的表現(xiàn)分別是怎樣的？找出相關(guān)的句子讀讀，再體會(huì)體會(huì) 生交流：A、先看母親：母親的表現(xiàn)是怎樣的？學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀，引導(dǎo)交流：從母親的言談舉止中，你讀懂母親的決定了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。（她沒(méi)有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）B、再看孩子又有怎樣的表現(xiàn)呢？從哪看出激動(dòng)——興奮，想與父親分享——迷惑不解——叫起來(lái)“庫(kù)伯家富，我們家窮??！”在車面前，年幼的我沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn)。C、再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？指名讀描寫(xiě)父親表現(xiàn)的句子。師幫助梳理?、?中彩不高興② “K”字被橡皮擦掉掉③ 打電話還車④ 還車后高興句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書(shū)：寫(xiě)“K”字；擦“K”字；開(kāi)車；還車課文先寫(xiě)了什么？這是什么寫(xiě)作順序？倒敘指名讀寫(xiě)“K”字的話（那我們先來(lái)看第一處，讀讀）寫(xiě)“K”字 代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？表明一份約定、一份事實(shí)。擦“K”字是干什么？如果你是父親，你作為一家之主，在面對(duì)這分大獎(jiǎng)時(shí)，你在想些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擦“K”字的理由：[（1)、我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；（2)、我是汽車修理工，夢(mèng)想得到汽車；（3)、庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮；（4)、庫(kù)伯早就忘了買(mǎi)彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I(mǎi)的；（5)、擴(kuò)音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。（6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來(lái)。] 種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。朗讀此部分句子。（相信父親在拿起橡皮的時(shí)候心情一定是相當(dāng)沉重的吧，讀出父親復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)。）（出示句子）父親多么希望那個(gè)K字不存在啊！帶著這種心理，父親開(kāi)車去了。師生合作讀父親開(kāi)車的句子。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重?！鞍盐亿s了下來(lái)”說(shuō)明什么？??煩父親開(kāi)車去了，車得到了，為什么還這么煩？（A他成了車的俘虜！B雖然K字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉，一生將在不安中度過(guò)，將受到良心的譴責(zé)。C 為了教育孩子的問(wèn)題，心靈壓上了一塊石頭。D 擦掉K字，把自己一生誠(chéng)實(shí)守信的心靈毀了??）我們來(lái)看，在得與失面前，誰(shuí)的比重大？父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果？??失去信任、孩子的尊敬、快樂(lè)?? 父親不要車，又會(huì)得到什么？??道義、信任、友情、家人的尊敬?? 小結(jié)：多年以后，也許得到的車已變得陳舊，但心靈卻難于得到平靜；唯有誠(chéng)信，才應(yīng)該是我們永恒的追求。所以父親權(quán)衡再三，決定把車還給庫(kù)伯。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，庫(kù)伯派人來(lái)開(kāi)汽車了，一家人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢：如果你是庫(kù)伯，你會(huì)說(shuō)什么?? 如果你是妻子，你會(huì)說(shuō)什么?? 如果你是孩子，你會(huì)說(shuō)什么?? 齊讀最后一段。理解最后一句話，為什么這么說(shuō)？小結(jié)：幸運(yùn)的中獎(jiǎng)也許就這一次，而在這一刻，父親和我們都堅(jiān)持了誠(chéng)信做人，所以說(shuō)這一時(shí)刻是一生中最富有的時(shí)候。讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語(yǔ)言概括嗎？ 布置作業(yè)：同學(xué)們說(shuō)得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠(yuǎn)的。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)通過(guò)調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。板書(shū)設(shè)計(jì)： 中彩那天父親還車拮據(jù)——————————————富有誠(chéng)信是人生最大的財(cái)富篇二：中彩那天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。學(xué)情分析“以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。設(shè)計(jì)理念以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的含義。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。課前準(zhǔn)備 。第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們你家買(mǎi)彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中大獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課，《中彩那天》。3.（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)學(xué)習(xí)12段。師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。師：他把字典上的意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？（課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）師：誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰(zhàn)誰(shuí)能簡(jiǎn)介生：1939—1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大