【正文】 第一篇：《小動物過冬》教學設計之二教學教案能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重難點本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學準備指導學生制作動物頭飾。查閱、搜集動物過冬的相關知識。教學過程第一課時一、導入新課。猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然界的事物）小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學習第19課。板書課題：1小動物過冬自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）二、整體感知。過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。三、檢查自讀。讀準生字。（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。出示生字組成的詞語或短句：w249。 shāngliang nuǎn jiē gē yuē d236。 zuān小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去wǔ j249。 ch226。n m226。i c225。ng ch225。o g238。u ji224。n guā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。（2）自由讀字詞一遍。（3）開火車展示，隨時正音。讀通課文。（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。四、學習第一節(jié)。剛才提出的問題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？板書：青蛙小燕子小蜜蜂請一位小朋友讀第一節(jié)。比較：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。讀了第一節(jié)，你有什么感覺？用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。五、學習生字。鞏固字音：給加點的字選擇正確的讀音：商量（li225。ng li224。ng）暖（luǎn nuǎn）和（h227。 hu239。 huo）哥哥（ge gē）鉆（zuān zhuān）到泥(l237。 n237。)土里理解生字字意。你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）學寫生字。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。“哥”的上面不是“可”。（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。六、課堂練習。讀生詞，抄寫生詞。動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量猜一猜，連一連。（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。朗讀課文。第二課時一、情境導入。上節(jié)課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）二、小組合作學習。分角色讀課文28節(jié)。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有??師生配合讀45節(jié)。師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？師生合作朗讀。師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。生：對，對！師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小烏龜。生3：還有我，大蟒蛇。誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。板書：青蛙冬眠小燕子候鳥小蜜蜂巢穴里四、分角色朗讀課文。小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。五、戴頭飾表演。引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）戴頭飾分角色表演。你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）六、鞏固練習。聽寫詞語。分角色朗讀課文。閱讀童話故事。第二篇：小動物過冬_教學設計_教案教學準備能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。能用“商量”說一句話。通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。教學重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學難點：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來?？ㄆ?課件教