【正文】 第一篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第69頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)相減的理解。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、運(yùn)用知識遷移的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理 教學(xué)用具：小棒、計數(shù)器、課件 教學(xué)過程：師說：同學(xué)們！在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21 師問:說說35+4你是怎樣計算的？生:先算5+4=9 再算30+9=39 師問：說說35+40你是怎樣計算的？生：先算30+40=70 再算70+5=75 師問：這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。有35本故事書，借出2本。有35本動漫書，借出20本。？（1）還剩多少本故事書？（2）還剩多少本動漫書？：要想解決這些問題。應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？ 展示大家列的算式： 35－2= 35－20=二、探究新知 師說：：從圖中，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生看圖回答）師問：我們先來解決第一道題，35－2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？（1）獨(dú)學(xué)：讓我們用小棒擺一擺，怎樣從35根小棒里拿出2根小棒。還剩多少根？ 獨(dú)學(xué)完后，學(xué)生匯報。師說：老師這兒有個計數(shù)器，誰還能在計數(shù)器上撥一撥呢？（2）對學(xué)：為什么從個位上撥走2個珠子呢？先想一想，再和同桌說一說。學(xué)生匯報完后，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。師：這個過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較簡單的說一說。生：先算5－2=3, 再算3+30=:這位同學(xué)說的好不好？鼓勵一下。誰還能再說?(多叫幾個學(xué)生說一說)(3)教師板書口算過程:4)師：結(jié)合操作過程，我們看35－2應(yīng)該先算5減2，也就是個位上 的數(shù)和個位上的數(shù)相減，再用30加3得33． 練一練：(先說口算過程再說結(jié)果)57－4= 96－1= 25－3= 49－7= 師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)35－20，請同學(xué)們按下面的程序自學(xué)：(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十?dāng)?shù)，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩15根)(3)算：說說是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)才能相減，再算10加5得15)學(xué)生口述計算過程，老師板書：師：結(jié)合板書過程，我們看35－20應(yīng)該先算30減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，再用30加3得33． 練一練：(先說口算過程再說結(jié)果)69－40= 96－60= 42－30= 81－50= －2和35－20的計算方法進(jìn)行比較．群學(xué):請同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，進(jìn)行討論． 學(xué)生匯報討論結(jié)果： 相同的地方：都是先把35分成30和5． 不同的地方：35減2時，要先從個位數(shù)里減； 35減20時，要先從十位數(shù)里減．再次體會兩位數(shù)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。課件演示分小棒的過程。5．小結(jié)．相同點(diǎn)：都是先把35分成30和5． 不同點(diǎn)：35減2時，要先從個位數(shù)里減； 35減20時，要先從十位數(shù)里減．三、運(yùn)用知識，總結(jié)歸納。課本69頁做一做。判斷對錯。56 — 3 = 26（）48 — 40 = 8（）66 — 50 = 61（）39 —9 = 30（）暢談收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、鞏固深化，當(dāng)堂檢測。（一）、我會填。(必做題）486=（）想：把48分成（）和（），先算（），再算（）。5930=（）想：把59分成（）和（），先算（），再算（）。（二）解決問題。一年級（6）班有學(xué)生64人，有30人報名參加學(xué)校運(yùn)動會比賽項目，沒參加的有多少人？想一想，方框里能填幾。(1)41=（2）620= 。第二篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。(二)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握口算的方法。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算： 30+6=30+60=60+4= 60+40=5+20=50+20=9+40= 50+50=2．填空(1.) 35是由（ ）個十和（ ）個一組成的。(2.) 42是由（ ）個一和（ ）個十組成的。(3.) 個位上是1，十位上是2，這個數(shù)是（ ）。(4.)十位上是6，個位上是9，這個數(shù)是（ ）。(二)學(xué)習(xí)新課1．出示青蛙星期六捉害蟲主題圖青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。小青蛙:我只吃了3只害蟲。？3. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式?出示算式：35＋3= 讓學(xué)生說怎樣計算？又是怎樣想的？。（1）動手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算的方法。（先擺35根小棒，再擺3根,一共有38根小棒）（2）撥計算器，理解口算的方法。先撥出35，再在個位上撥3個珠子，表示3個一（3）用分成圖理解口算的方法。（把35分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38）觀察分成圖算式，掌握口算方法。師：為什么要先算個位上的5加3呢？(，3表示3個一，5個一和3個一相加得8個一)師：也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，再算30加8得38。5．出示青蛙星期天捉害蟲主題圖青蛙媽媽: 我吃了35只害蟲。小青蛙:我吃了30只害蟲。6. 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式?出示算式：35＋30= 讓學(xué)生說怎樣計算？又是怎樣想的？。（1）動手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算方法。讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零5根，右邊擺3捆．邊擺邊口述計算過程）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法．師：35＋30應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（2）撥計算器，理解口算的方法。先撥出35，再在十位上撥3個珠子，表示3個十）（3）用分成圖理解口算的方法。（把35分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65） 35＋3=3835＋30=65觀察算式，這道題是怎樣的兩個數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答。：板書：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 35＋3=38 35＋30=65引導(dǎo)學(xué)生對 35＋3=38 和35＋30=65 的計算方法進(jìn)行比較。討論：34＋2和34＋20的計算方法有什么不同？(兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加)（三）練習(xí)。，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？42+3= 40+17=3+42= 17+40=（以小青蛙獲獎的形式出現(xiàn)三個氣球，題目顯示在氣球上面）35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 =35+40= 42+30= 50+21=《我們都是小青蛙》，氣球上面有口算題,看誰算得又快又準(zhǔn)。.我收了27個蘿卜,?.大啄木鳥::？(蘋果上面有算示 ).誰算對了蘋果就掉下來了..(每一個算式的結(jié)果就是下一個算示的第一個加數(shù))2+21 23+ 10 33 + 3 36+20 56+3 59+40.41+●=47 ■+28=78 50+=91 ▲+ 7 =69●=（ ） ■=（ ） =（ ） ▲ =（ ）3 ( ) +4=3( ) ( ) 8+50=( )8(四)小結(jié)教學(xué)反思:我注重了情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于小青蛙捉害蟲有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生興趣比較濃厚。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，為了讓學(xué)生在這一點(diǎn)上真正有所體驗，我覺得動手操作這一環(huán)節(jié)不能省。在學(xué)生用小棒幫助計算“35+30=”，學(xué)生擺出35根小棒時我問：“再加上的30根小棒，應(yīng)該怎樣調(diào)換位置會更清楚呢？”生說：“應(yīng)該和十位的3捆小棒放在一起?！边@個問題的設(shè)計，我覺得在突破本節(jié)課的難點(diǎn)處是十分必要的。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供足夠多的討論、交流的時間。如：在探討算法時，我讓學(xué)生用三種不同的計算方法進(jìn)行計算，并給學(xué)生交流、展示的空間。學(xué)生很快掌握了其計算原理。練習(xí)部分我注意專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。不足之處：（1）對學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。（2）練習(xí)部分習(xí)題的層次性不夠。 特別是對學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。（3）教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理的基礎(chǔ)上，掌握其計算方法。通過動手操作、討論交流的過程中，體驗兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)的算法的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的計算習(xí)慣和良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握方法教學(xué)難點(diǎn)：理解算理教具學(xué)具：多媒體課件、小棒若干捆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：40+20=（你是怎么算的？）60+7=（你是怎么算的？）12+5=3+40=50+50=11+8=30+60=80+6=剛才咱們口算時，知道在計算了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時就是把幾個十幾個十合起來，在計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時，就是要把幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。我們今天還要用這些方法學(xué)習(xí)新的知道。（本節(jié)課是在數(shù)的組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的加法，開課時就進(jìn)行數(shù)的組成的復(fù)習(xí)，并歸納出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)性作用。）二、創(chuàng)境激趣：1．搜集信息，提出問題，解決問題仔細(xì)觀察這幅圖，老師要跟同學(xué)們發(fā)新書了。發(fā)了什么書？你是在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書和語文書的信息的？師整理信息：你能用這三條信息提出用加法計算的問題嗎？要求數(shù)學(xué)書有多少本要怎