【正文】 第一篇：2015最新陜旅版六年級下冊英語第五單元教案 （范文）Unit5 what is he like?共有 4 課時 第 1 課時教學內容:what is he like? 教學目標:理解會說會用會寫以下單詞和短語Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy能準確理解本課內容，并能在實際生活中問別人的性格怎么樣。教學重點: A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is......A:What do you think of sb? B:He She is ?? 教學難點: 能準確理解本課內容，并能在實際生活中問別人性格怎么樣。教學準備: 教師資源包 教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:一、熱身導入listen and do Touch your nosehairear??二、新課展示look read and choose引出句型 ask and answer what is sb like? 某人性格怎么樣？ He is......學習新單詞Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy知識點講述A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is......A:What do you think of sb? B:He She is ??小組練習對話利用以下單詞Outgoing shy clever kind friendly hardworking Serious lazy三、個別小組成果展示四、課堂小結六、拓展延伸自編對話問同桌的性格怎么樣? 課后作業(yè):板書設計：共有 4 課時 第 2 課時教學內容: what is he like? 教學目標:復習鞏固問某人的性格怎么樣。通過教學更熟練的應用英語問親朋好友的性格怎么樣？let’s talk掌握單詞及短語subject math easy understand teach Mr Ms 教學重點:let’s talk掌握單詞及短語subject math easy understand teach Mr Ms 教學難點: 熟練的應用英語問親朋好友的性格怎么樣？ 教學準備: 教學資源包。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程：一、熱身導入A: what is he like? B:He is......二、新課展示 Let us talk三、重點點撥。Subject 科目 math 數(shù)學 try 第三人稱單數(shù)tries 嘗試 Teach 第三人稱單數(shù) teaches 教 try to do sth 盡力干某事 Understand 明白四、鞏固練習兩人一組練習對話。鼓勵學生上臺進行表演對話。五、課后作業(yè)六、板書設計:共有 4 課時 第 3 課時教學內容: what is he like? 教學目標:教學準備: 教學資源包。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:（1）let us learn more學生自讀完成練習找出不會的單詞及短語學生反饋重點講解Runran saysaid smilesmiled seesaw get 變得(2)let’s sing 一般疑問句Enjoy doing sth 喜歡干某事（3）read the words Wh w when what white Wheel whale wheat h who whose whom whole 注 ： wh 后接“o” 時發(fā)h,接其他字母時發(fā)w。Ph f photo phone elephant physics dolphin geography學習發(fā)音師領讀自由朗讀學生反饋，個別讀（4）課堂小結 課后作業(yè)板書設計:共有 4 課時 第 4 課時教學內容:復習鞏固本課內容。教學目標: 熟練掌握本課內容 Part C 教學準備: 練習資料。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:（一）復習熱身聽寫短語和重點句子。背誦課文。(二)操練學生練習，合作探究。完成match and talk教師指導重點講解，小組練習朗讀對話。完成課本44頁練習難點指導Traveling 旅行 like doing sth指導完成《配套練習》所剩內容。（三）作業(yè)小組聽寫。背誦所學課文。預習下一課的單詞和對話。喜歡干某事 板書設計：課后反思：第二篇：陜旅版六年級下冊英語教學計劃陜旅版六年級下冊英語教學計劃授課教師：陳艷新的學期已經來臨，為了使教學工作順利開展，特制定如下計劃：一、學生情況分析:本班學生學習英語的興趣有所下降，英語知識底子薄，兩極分化比較嚴重，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師面向學生，以學生的發(fā)展為宗旨，紿終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析：本教材注重學生審美感受和語言能力的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有14個單元，內容涵蓋打電話，方位表達，問路和指路，看病等，分配在各課之中。教材特點：。三、教學方法及要求：（一）會話教學在會話教學中，教師應注意以下幾點：，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀，集 1 體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。表演可分為以下幾種形式：1）語言的示范性表演 2）語言的鞏固性表演 3)發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演（二）詞匯教學在詞匯教學中應注意以下幾點： 、頭飾和卡片 力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。設計生動活潑的交際性語言活動。TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：1）Listen,look and guess（聽音、看圖、猜意）2）Listen and point（聽音指圖）3）Listen and do（聽聽做做）4）Put them in random order(打亂順序做)，教師應詳細教授它們的結構與書寫。（三）歌曲與歌謠教學要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言教學的作用，應注意以下幾點： ，培養(yǎng)藝術素質（四）趣味故事教學每個單元的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學故事的步驟：1）教師讓學生聽錄音、看圖，猜圖意。2）教師在演示中略教擴展性語言。3）教師讓學生聽錄音，模仿語音、語調，扮演角色。4）優(yōu)秀者自我展示。（五）階段復習教學階段復習由趣味性活動組成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。1）聽錄音、看圖理解會話。2）看圖扮演角色朗讀。3）扮角色表演可開展競賽。 對學生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展： 1）對會話和詞匯的評價2）課堂作業(yè)是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂教學情況的一種檢測。3）每單元的聽力檢測。四、教學目標和奮斗目標：形成學習英語的興趣和愛好，在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友和簡單信息。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其它課內外活動。能聽懂指