【正文】 第一篇：師恩難忘蘇教版第十冊(cè)語(yǔ)文教案師恩難忘一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。三、教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，品味語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。四、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備搜集名人尊師故事，摘抄贊美老師的詩(shī)句。六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聽(tīng)歌談話（音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》）師：米蘭長(zhǎng)得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無(wú)聞。二、導(dǎo)入、揭題這是一首贊美老師的歌，今天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》。板書(shū)課題：師恩難忘。說(shuō)說(shuō)“恩”在這兒什么意思？你怎么理解這個(gè)題目？老師的恩情體現(xiàn)在哪件事上？帶著這個(gè)問(wèn)題，讀課文。三、初讀全文、整體感知。1．自讀課文，要求：讀文時(shí)字字入目，讀準(zhǔn)字音。思考：老師的恩情體現(xiàn)在什么事上？2．檢查生字詞。3．交流：課文主要寫(xiě)了什么事?（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）。那是課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（167。37）用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物，這是很好的寫(xiě)作手法。那課文可以怎樣分段？請(qǐng)學(xué)生分段，概括每段段意。第一段(第1—2自然段)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。第二段(第3—7自然段)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此。第三段(第8一9自然段)“我”不忘老師的教誨之恩。四、學(xué)習(xí)167。12蘇教版第十冊(cè)語(yǔ)文教案對(duì)孩子們的良苦用心和諄諄教誨。田老師又是如何教育孩子做人的呢？指名學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)田老師教學(xué)技術(shù)的高超，在不知不覺(jué)中滲透了做人的道理。*田老師故事講得生動(dòng)有趣。相機(jī)理解：娓娓動(dòng)聽(tīng)。學(xué)著田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地讀讀這個(gè)故事。你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？想到什么？相機(jī)理解：引人入勝 身臨其境。聽(tīng)著田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，當(dāng)時(shí)的我是什么感受呢？指名讀167。6，你從中體會(huì)到什么？（我聽(tīng)得入了迷，被田老師的故事深深吸引了；田老師確實(shí)是口才很好，田老師很有才華）師小結(jié)：167。6作者通過(guò)對(duì)自己感受的描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)了田老師的才華，這叫側(cè)面描寫(xiě)。而前面167。35直接描寫(xiě)田老師講故事，這是正面描寫(xiě)。過(guò)渡：田老師只是教學(xué)這首小詩(shī)時(shí)，編了一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事嗎？自讀167。7，交流相關(guān)語(yǔ)句：（1）田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。（2）我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。你從這“上千個(gè)”“引人入勝”的背后讀出什么？（田老師的敬業(yè)精神，教學(xué)講究藝術(shù)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課前肯定作了充分的準(zhǔn)備，精心備了課。這上千個(gè)故事蘊(yùn)含著田老師對(duì)孩子們一顆真摯的愛(ài)心和殷切的期望。1這上千個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事對(duì)我有什么影響呢？（獲取了知識(shí)，懂得了做人的道理，受到文學(xué)的熏陶，熱愛(ài)上了文學(xué)）1是啊，這一切都離不開(kāi)這位有才華的田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師。他對(duì)我們的諄諄教誨猶如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，悄無(wú)聲息地飄進(jìn)了我的心田，滋潤(rùn)著我，伴隨著我茁壯成長(zhǎng)。就如作者在文中所說(shuō)：（出示句子：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。）齊讀。1四十年后的劉紹棠已經(jīng)成為了一名大作家。出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。劉紹棠簡(jiǎn)介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！毒戳ふf(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書(shū)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。讀了這段資料，你還想說(shuō)什么嗎？（1）交流。（劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣。）第二篇：師恩難忘《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀課文2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3．初步感知課文大意，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，滲透了許多老師的心血，不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的老師，著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里就深切地表達(dá)了對(duì)自己兒時(shí)老師的感激和懷念之情。板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，看一看文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。：誰(shuí)來(lái)概括一下文章的主要內(nèi)容？，能不能準(zhǔn)確地把它讀出來(lái)？（1）出示第一組詞語(yǔ)：姥姥 炊煙 歇息 念叨 恍如 驚醒 滋潤(rùn) 拐杖 自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)后齊讀。你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)“念叨”嗎？怎樣地說(shuō)叫“念叨”？“歇息”找一個(gè)近義詞（休息）“歇息”是口語(yǔ)化的說(shuō)法?！靶碧嵝炎⒁庥疫吺恰扒贰?，不要寫(xiě)成反文旁。指導(dǎo)“醒”字?！坝稀迸c酒有關(guān)。補(bǔ)充：你還知道哪些“酉”部的字？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。（2）出示第二組詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止 引人入勝 春雨點(diǎn)點(diǎn) 恭恭敬敬 十年樹(shù)木百年樹(shù)人 自由讀，指名讀，齊讀。（3）出示兩組詞語(yǔ)。作者每當(dāng)想到田老師，想到田老師上的課，回憶起田老師講的故事就想起了這些詞語(yǔ)——齊讀詞語(yǔ)。長(zhǎng)大后，作者成了了不起的作家，每當(dāng)他獲得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)都會(huì)情不自禁地想起田老師，想起這些詞——齊讀詞語(yǔ)。，相信也會(huì)讀得更好?。?）出示課后第二題，學(xué)生完成練習(xí)。（2）出示填空練習(xí)。這幾句話又是概括了剛才哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ ①形容口才好，說(shuō)起話來(lái)吸引人。（）②引人進(jìn)入佳境。現(xiàn)多指風(fēng)景或文藝作品吸引人。（）③親自到了那個(gè)境地。（）④形容聲音突然終止。（）（3）出示練習(xí)。這樣的句子應(yīng)該運(yùn)用剛才學(xué)到的哪個(gè)詞語(yǔ)？ ①讀了《黃果樹(shù)瀑布》，我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水中了。②演奏會(huì)上，音樂(lè)（），聽(tīng)眾一片茫然，不知放生了什么事。③姥姥在月光下悠閑地?fù)u著蒲扇，（）地給我講牛郎織女的故事。④《魯濱遜漂流記》的故事情節(jié)（），我兩天時(shí)間就把它看完了。教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)不但要理解它的意思，更要學(xué)以致用。同桌互讀課文，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀正確讀流利。三、再讀課文，初步感知1.《師恩難忘》這篇課文是作者回憶四十年前兒時(shí)上學(xué)的情境，課文可以按照四十年前和四十年后分為兩大段，怎么分呢？快速讀讀課文。讀后交流。？（上課編故事）《師恩難忘》，田老師有許許多多的事值得作者去感恩，那么為什么要選擇田老師上課編故事這樣的事例呢？瀏覽課文后交流（與中心關(guān)