【正文】 第一篇：雪孩子教案雪孩子（童話）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雪孩子主動(dòng)幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解一些消防的基本知識(shí)，了解火災(zāi)的危害及簡(jiǎn)單的自救方法。：理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)，能用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：無(wú)線視頻點(diǎn)讀筆、多媒體。小雪人圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）這個(gè)小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？然后引出故事。教師利用多媒體引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：（整讀）（1）故事的名字叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？（4）你喜歡雪孩子嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答，讓幼兒懂得雪孩子主動(dòng)幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。運(yùn)用課件分段展示故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為四大段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。（1）欣賞課件第一大段（）后，提問(wèn)：媽媽想了一個(gè)什么好辦法讓明明一個(gè)人留在家里？ 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)明明對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。（2）欣賞課件第二大段（5小段）后，提問(wèn)：①明明發(fā)生了一件什么可怕的事情？②這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？（3）欣賞課件第三大段（6小段）后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救明明的？（引導(dǎo)幼兒了解雪孩子的做法，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救明明的急切的心情）（4）欣賞課件第四大段（7小段）后，提問(wèn)：是誰(shuí)救了明明？雪孩子去哪里了？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。帶領(lǐng)幼兒全面理解故事（動(dòng)漫）利用情景動(dòng)漫演示讓幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事?；顒?dòng)延伸：如果我們身邊發(fā)生了火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k呢？如果你是雪孩子，你會(huì)怎么做呢？（火災(zāi)PPT演示）我們要怎么預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？第二篇：《雪孩子》教案【教材分析】《雪孩子》是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，粗讀識(shí)字；再讀了解課文講了什么故事；精讀感悟，走進(jìn)文本，體會(huì)文中人物情感，有感情朗讀課文。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、探究、合作。引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“唱”、“旺”、“渾”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí),要勇于伸出援助之手。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、揭題激趣1．下雪啦，同學(xué)們最喜歡玩什么？板書(shū)課題：雪孩子。教認(rèn)“孩”字，認(rèn)識(shí)“子”旁。2．激趣。雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？學(xué)了課文我們就能了解。3．你們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同？(沒(méi)有拼音了。)那如果我們遇到了不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？(可以問(wèn)他人，可以查后面的生字表，還可以根據(jù)上下文猜一猜。)二、看圖初讀課文，提出要求1．仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？2．讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌或看后面的生字表(一)。3．標(biāo)出課文的自然段。三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字 1．認(rèn)讀生字。(1)課件出示本課生字。h225。i r224。ng qǐ w225。n wǎng孩讓起玩往 ji224。o shāo zhī d224。o hu224。覺(jué)燒知道化(2)先帶拼音認(rèn)讀，再去拼音讀。采用多種形式，如，小老師帶讀，男女生對(duì)讀等，充分調(diào)動(dòng)形式認(rèn)字的積極性。注意讀準(zhǔn)“讓”、“往”、“燒”、“知”4個(gè)字的字音。(3)交流識(shí)字方法?！捌稹?、“玩”、“往”、“覺(jué)”、“知”、“化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶，可以進(jìn)行同音字比較“化—畫(huà)，到—到，只—知，還—孩”。2．課文有幾個(gè)自然段？3．指名分段讀課文，正音，把句子讀通順。遇到難讀的句子老師范讀，突破難點(diǎn)。4．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想，課文講了雪孩子的什么故事？(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水，最后變成了云。)四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1．閱讀理解第1自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅插圖，看看圖上畫(huà)了什么？(下大雪了，樹(shù)上，房子上、地上，到處是厚厚的雪。)(2)指名讀第1自然段，看看課文是怎么寫(xiě)的，還要邊聽(tīng)邊想，讀了這段，你明白了什么？(雪下得很大)(3)“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找問(wèn)題的答案，找出“一天一夜”、“房子上”、“樹(shù)上”、“地上”、“一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺(jué)。2．閱讀理解第2自然段。(1)出示第二幅插圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？(提醒學(xué)生，講清誰(shuí)在什么地方干什么？如果能說(shuō)出干得怎么樣就更好了。)(