【正文】 第一篇：雪孩子教案雪孩子（童話）活動目標：通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。：通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。：理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)，能用完整、連貫的語言講述故事?；顒訙蕚洌簾o線視頻點讀筆、多媒體。小雪人圖片一張?；顒舆^程談話導入，激發(fā)興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）這個小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？然后引出故事。教師利用多媒體引導幼兒了解故事內(nèi)容。并提問：（整讀）（1）故事的名字叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？（4）你喜歡雪孩子嗎？引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答，讓幼兒懂得雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。運用課件分段展示故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。采用視聽結(jié)合的方法，將故事分為四大段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。（1）欣賞課件第一大段（）后，提問：媽媽想了一個什么好辦法讓明明一個人留在家里？ 引導幼兒體驗明明對雪孩子的喜愛之情。（2）欣賞課件第二大段（5小段）后，提問：①明明發(fā)生了一件什么可怕的事情？②這時雪孩子的心情是怎樣的？（3）欣賞課件第三大段（6小段）后，提問：雪孩子是怎樣救明明的？（引導幼兒了解雪孩子的做法，進一步體驗雪孩子救明明的急切的心情）（4）欣賞課件第四大段（7小段）后，提問：是誰救了明明？雪孩子去哪里了？進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。帶領幼兒全面理解故事（動漫）利用情景動漫演示讓幼兒完整欣賞故事，引導幼兒復述故事?；顒友由欤喝绻覀兩磉叞l(fā)生了火災，我們該怎么辦呢？如果你是雪孩子，你會怎么做呢？（火災PPT演示）我們要怎么預防火災的發(fā)生呢？第二篇：《雪孩子》教案【教材分析】《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇為不注音的課文，讓學生嘗試自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感?！窘虒W策略與設計說明】教學設計以讀為主線，粗讀識字；再讀了解課文講了什么故事；精讀感悟，走進文本，體會文中人物情感，有感情朗讀課文。整個教學環(huán)節(jié)倡導學生在學習過程中自主、探究、合作。引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間?！窘虒W目標】1．認識15個生字，會寫“唱”、“旺”、“渾”8個字，認識1個偏旁“子”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時,要勇于伸出援助之手?！窘虒W重難點】識字、寫字和朗讀課文?！菊n時安排】兩課時 【教學過程】一、揭題激趣1．下雪啦，同學們最喜歡玩什么？板書課題：雪孩子。教認“孩”字，認識“子”旁。2．激趣。雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？學了課文我們就能了解。3．你們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前學的課文有什么不同？(沒有拼音了。)那如果我們遇到了不認識的字該怎么辦呢？(可以問他人，可以查后面的生字表，還可以根據(jù)上下文猜一猜。)二、看圖初讀課文，提出要求1．仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？2．讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌或看后面的生字表(一)。3．標出課文的自然段。三、檢查初讀情況，學習生字 1．認讀生字。(1)課件出示本課生字。h225。i r224。ng qǐ w225。n wǎng孩讓起玩往 ji224。o shāo zhī d224。o hu224。覺燒知道化(2)先帶拼音認讀，再去拼音讀。采用多種形式，如，小老師帶讀，男女生對讀等，充分調(diào)動形式認字的積極性。注意讀準“讓”、“往”、“燒”、“知”4個字的字音。(3)交流識字方法?！捌稹?、“玩”、“往”、“覺”、“知”、“化”都可以利用熟字變化來記憶，可以進行同音字比較“化—畫，到—到，只—知，還—孩”。2．課文有幾個自然段？3．指名分段讀課文，正音，把句子讀通順。遇到難讀的句子老師范讀，突破難點。4．師范讀課文，生邊聽邊想，課文講了雪孩子的什么故事？(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水，最后變成了云。)四、學習課文，理解內(nèi)容 1．閱讀理解第1自然段。(1)指導學生觀察第一幅插圖，看看圖上畫了什么？(下大雪了，樹上，房子上、地上，到處是厚厚的雪。)(2)指名讀第1自然段，看看課文是怎么寫的，還要邊聽邊想，讀了這段，你明白了什么？(雪下得很大)(3)“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找問題的答案，找出“一天一夜”、“房子上”、“樹上”、“地上”、“一片白”等詞語都是說雪下得非常大。(4)指導學生讀出雪大的感覺。2．閱讀理解第2自然段。(1)出示第二幅插圖，仔細觀察，圖上畫了什么？(提醒學生，講清誰在什么地方干什么？如果能說出干得怎么樣就更好了。)(