介紹我自己說課稿合集(已修改)
2025-10-20 03:37 本頁面
【正文】 第一篇：《介紹我自己》說課稿口語交際《說說我自己》說課稿溱水路小學馮麗娟【說教材】《說說我自己》是人教版小學語文三年級園地三的一次口語交際活動。通過這次活動，不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點。聽別人介紹時也要提出要求，要注意聽，看有哪些補充。交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他?！菊f目標】根據(jù)學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：學會清楚、連貫地向全班同學作自我介紹，當眾說話時聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學生具有表達的愿望和自信心。提高學生的口語表達能力。在交際互動中，培養(yǎng)學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態(tài)度與習慣。通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實地介紹自己的外貌、性格特點?！菊f學生】由于學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等)，又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點，尤其是缺點、心理世界等)；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啟下的作用。同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互了解，增強同學之間的友誼也大有裨益。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持?！菊f教法】通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學生的口語交際提供幫助，即情景教學法?！菊f學法】通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)，即快樂學習法。【說教學過程】（一）談話導入師：你喜歡看什么動畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點。生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡?? 生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??師：這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善于總結(jié)人物特點。生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡?? 師：說得好，用一個詞語就說出了主人公的特點。師：那你能用一個詞語說出你的特點嗎？ 生：活潑開朗 師：的確如此。生：樂于助人 師：我同意。生：文靜師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。生：大方師：當然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。師：看來同學們預習準備的那么認真，那這堂課咱們趕緊走進語文園地三的口語交際——說說我自己。（二）學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。師：誰愿意來說一說? 生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優(yōu)點和缺點，也可以說說自己的愛好。生：我們還要說真話，抓住特點來說，聽的人要注意聽，再評一評。師：同學們總結(jié)的真好，真會讀書。根據(jù)剛才同學們所說的，總共可以總結(jié)為三點要求（出示幻燈片：交際要求）誰愿意先上臺來說說你自己？（學生上來）其他同學認真聽，比比誰聽的最仔細，待會也請你來評一評。同學上臺并請學生一一進行評價。引導說真話，引導抓特點。師：這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩?。ǔ鍪净脽羝┫惭蜓颍何沂窍惭蜓?，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關(guān)系，每當灰太狼來襲時，我都能識破灰太狼的詭計，并出謀劃策讓大家轉(zhuǎn)危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作劇（如夢游時放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關(guān)鍵時刻臨危不懼、沉穩(wěn)，總能利用灰太狼的弱點得以逃生！我會主動去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”師：喜羊羊的自我介紹精彩嗎？ 生：精彩！師：為什么呢？生：喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點，這是值得我們學習的地方。喜羊羊真不愧為金話筒。（三）四人小組說說我自己，推薦優(yōu)秀選手進行比賽。師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自
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