【正文】 第一篇：論大學(xué)生的軟實(shí)力論大學(xué)生的軟實(shí)力學(xué)院 泉城學(xué)院班級(jí) 電升Q3 學(xué)號(hào)20113024078 姓名 姚玉環(huán)引言知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家高等教育的普及，使得大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)趨于白熾化。大學(xué)生面臨的綜合素質(zhì)、就業(yè)等問(wèn)題逐漸的增多，大學(xué)生不再是昔日的天之驕子。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要想立于不敗之地，必須鑄造堅(jiān)實(shí)的軟實(shí)力！摘要 在這個(gè)信息化的時(shí)代，軟實(shí)力成為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、服務(wù)社會(huì)不可缺少的重要因素！軟實(shí)力是指思維能力、溝通能力、表達(dá)能力、領(lǐng) 導(dǎo)力、快速學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和性格品質(zhì)等無(wú)法用證書(shū)考核的 能力，是一種個(gè)人文化的體現(xiàn)。硬件實(shí)力往往很容易量化出高低優(yōu)劣，但軟實(shí)力發(fā)于無(wú)形，甚至是決定成功的最重要因素！因此大學(xué)生軟實(shí)力的強(qiáng)與弱，直接關(guān)系到成功與否！關(guān)鍵字大學(xué)生社會(huì)公德就業(yè)現(xiàn)狀規(guī)劃人生 提高 軟實(shí)力一 大學(xué)生面臨的現(xiàn)狀隨著時(shí)代和環(huán)境的變化，以及受到外來(lái)文化的影響，大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)逐漸的淡漠，甚至于連基本的禮貌也拋之腦后！不得不說(shuō)，很多人的人生觀、價(jià)值觀都有待改正或者重塑！古語(yǔ)云“誠(chéng)者，開(kāi)心見(jiàn)誠(chéng)，無(wú)所隱伏也；信者，誠(chéng)實(shí)不欺，信而有征也”。然而大學(xué)生的失信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，抄襲作業(yè)，考試作弊更是習(xí)以為常，屢見(jiàn)不鮮。自我意識(shí)的膨脹，集體觀念淡薄，甚至有個(gè)別同學(xué)追求功利化，缺失奉獻(xiàn)精神！正是這些被人所忽視的最基本的社會(huì)公德和個(gè)人素質(zhì)能力加劇了大學(xué)生的就業(yè)壓力！如今單位招人標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括學(xué)歷、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力、專(zhuān)業(yè)技能等硬件因素的要求，也包含了職業(yè)道德、職業(yè)心理、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往與溝通能力、承受挫折能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等非智力因素的要求，并把后者即所謂的軟實(shí)力，看作是更加重要的方面來(lái)加以考查。最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，3972個(gè)企事業(yè)單位中，%的企業(yè)在對(duì)員工職業(yè)技能評(píng)估中，把包括交流、有效寫(xiě)作等能力在內(nèi)的基本技能與專(zhuān)業(yè)技能同等對(duì)待；而8萬(wàn)多名已就業(yè)的被調(diào)查大學(xué)生中，大約每3名畢業(yè)生中就有1人因工作能力缺乏而失去工作。大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在建設(shè)硬實(shí)力的同時(shí)，必須努力發(fā)展就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力。事實(shí)上，軟實(shí)力體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的吸引力和影響力，對(duì)大學(xué)生的順利求職、成功就業(yè)起著決定作用。因此，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要，但要將自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡可能地轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力，很大程度上，需要“軟實(shí)力”來(lái)鋪路搭橋。那么大學(xué)生，應(yīng)該如何提高自己的軟實(shí)力，為自己增加成功的砝碼呢？二 提升軟實(shí)力的對(duì)策轉(zhuǎn)變觀念，為提高自身“軟實(shí)力”提供原動(dòng)力社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變了原有的能力格局，諸如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，甚至機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證等“硬實(shí)力”已不再獨(dú)霸一方，個(gè)人思想品德、創(chuàng)新精神、人際溝能力、敬業(yè)精神、和團(tuán)隊(duì)精神等內(nèi)在“軟實(shí)力”正在悄然崛起。這就要求當(dāng)代大學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，必須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，提高修養(yǎng)，塑造個(gè)人魅力，完善自己的軟實(shí)力。，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作溝通是合作的開(kāi)始！團(tuán)隊(duì)成員如果只顧低頭拉車(chē)而沒(méi)有溝通，則達(dá)不成共識(shí)，沒(méi)有共識(shí)就沒(méi)有默契，也就無(wú)法形成團(tuán)隊(duì)合力，團(tuán)隊(duì)績(jī)效更是無(wú)從談起。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的溝通能力是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足的重要資本。大學(xué)生要以社會(huì)認(rèn)可的方式，妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展的能力。通常情況下，大學(xué)畢業(yè)生在工作中遇到問(wèn)題或困難，不及時(shí)與同事溝通交流，等到領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)時(shí)才匯報(bào)，耽誤工作的進(jìn)展，這是交往溝通能力缺乏的表現(xiàn)。大學(xué)生求職擇業(yè)的過(guò)程，本身就是求職者和招聘者之間有效溝通、交流的過(guò)程。大學(xué)生在校期間要有意識(shí)地加強(qiáng)人際交往溝通能力的訓(xùn)練,多參加一些相關(guān)人文課程的學(xué)習(xí)，將人際交往溝通的技能與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),將知識(shí)融會(huì)貫通,做到表達(dá)清晰流暢。同時(shí)，積極參加各種社團(tuán)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極主動(dòng)與人交往,鍛煉人際交往溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是現(xiàn)代從業(yè)人員的一個(gè)重要素養(yǎng)，也是適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)軟實(shí)力。企業(yè)需要的是能夠運(yùn)用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無(wú)間、同心同德、完成團(tuán)隊(duì)的使命和目的的人。優(yōu)秀的企業(yè)都注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，希望大學(xué)生能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。許多大學(xué)生往往滿懷抱負(fù)、血?dú)夥絼?，在團(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義色彩。而這樣的畢業(yè)生即使業(yè)績(jī)?cè)俪錾?，能力再?gòu)?qiáng)，企業(yè)也不會(huì)欣賞，最終會(huì)被淘汰。許多人力資源經(jīng)理、企業(yè)高管認(rèn)為，能力過(guò)人、出類(lèi)拔萃的應(yīng)聘者非常難得，具有團(tuán)隊(duì)精神的就更難得，經(jīng)常的情況是，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神比個(gè)人能力要重要得多。羅素說(shuō)，一個(gè)知識(shí)不全的人，可以用道德彌補(bǔ)；而一個(gè)道德不全的人，卻無(wú)法用知識(shí)去彌補(bǔ)。職業(yè)道德是人才的根本。大學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中就要養(yǎng)成良好的敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。敬業(yè)精神是職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是人們基于對(duì)一種職業(yè)的熱愛(ài)而產(chǎn)生的工作責(zé)任心，也是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的道德要求。具有敬業(yè)精神的人會(huì)在內(nèi)心形成對(duì)自己職業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，從而使人們?cè)趶臉I(yè)過(guò)程中盡職盡責(zé)，保證工作高質(zhì)量完成。用人單位十分看重畢業(yè)生的敬業(yè)精神。大學(xué)生就業(yè)之初首先要獲得社會(huì)認(rèn)可的工作素質(zhì)就是敬業(yè)精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后靠能力吃飯、靠本事生存的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)馬上就會(huì)擺在面前，如果缺少敬業(yè)精神，即使有一定的才華，也談不上有競(jìng)爭(zhēng)力。用人單位青睞那些工作態(tài)度認(rèn)真、熱情、盡責(zé)，工作行動(dòng)快捷、有序、高效，工作作風(fēng)踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的大學(xué)生。而那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍，工作行動(dòng)遲緩、無(wú)序、低效，工作作風(fēng)浮躁、輕率、消極的大學(xué)生，在企業(yè)中難以長(zhǎng)久立足。誠(chéng)信是職業(yè)道德的核心內(nèi)容。講誠(chéng)信的畢業(yè)生，其就業(yè)的成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。在求職過(guò)程中，有的畢業(yè)生向企業(yè)提供虛假論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)等資信證明；有的在進(jìn)入企業(yè)后，隨意單方面撕毀勞動(dòng)合同。畢業(yè)生不講誠(chéng)信，等于給自己的就業(yè)旅途上人為地設(shè)置了重重障礙，其代價(jià)是高昂的。，建立健全積極的人格彼得魯克曾說(shuō)“管理就是用智慧代替魯莽，用知識(shí)代替習(xí)慣和傳統(tǒng)，用合作代替強(qiáng)制。”因此，在日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要在學(xué)習(xí)好自身專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)硬實(shí)力建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)該拓寬自己的視野，不應(yīng)把自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)固定在一個(gè)專(zhuān)業(yè)、一門(mén)學(xué)科，要有意識(shí)地及早從日常點(diǎn)滴小事做起，努力培養(yǎng)、鍛煉自己的“軟實(shí)力”，做到一專(zhuān)多能。在校期間，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等多種方式來(lái)培養(yǎng)自己的協(xié)作能力。人際關(guān)系上，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)，這也是以后走上的社會(huì)的必用技巧。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，搜索自己所喜歡的書(shū)目、專(zhuān)題，加以瀏覽，儲(chǔ)備更多的知識(shí)，以備將來(lái)能夠更好的獲取更多的機(jī)遇，因?yàn)樯系蹚膩?lái)都是青睞于那些有準(zhǔn)備的人。，合理定位職業(yè)正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自我，是大學(xué)生邁向成功職業(yè)生涯的第一步。大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)，首先要弄明白“我的職業(yè)興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)在哪里？”、“我的缺點(diǎn)不足有哪些？”、“我的職業(yè)目標(biāo)是什么？”，等等。然后對(duì)照自己的職業(yè)選擇，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。職業(yè)興趣是一個(gè)人想從事某種職業(yè)的愿望。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。如果能根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇職業(yè)，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。現(xiàn)代社會(huì)，機(jī)會(huì)只給予有準(zhǔn)備者，而成功只青睞于把握機(jī)會(huì)和善于把握機(jī)會(huì)者。大學(xué)生無(wú)論去什么單位、從事何種工作，如果沒(méi)有一個(gè)明確的定位，就沒(méi)有努力的方向，這樣無(wú)論做什么都會(huì)半途而費(fèi)。進(jìn)行合理的職業(yè)定位，是提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的重要途徑。大學(xué)生應(yīng)在客觀評(píng)價(jià)自我、合理職業(yè)定位方面早作準(zhǔn)備，把大學(xué)四年看成是為接受終身教育奠定基礎(chǔ)和不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，明確自己的就業(yè)目標(biāo)和努力方向。有了這種管理計(jì)劃能力，大學(xué)生在職業(yè)生涯過(guò)程中，可以根據(jù)自己的目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整個(gè)人實(shí)踐中的偏差，學(xué)會(huì)如何作出正確的判斷，從而更自如地應(yīng)對(duì)今后人生道路上的各種職業(yè)變動(dòng)。正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)承挫能力大學(xué)生要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，需要增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，告別依賴(lài)和從眾心理，勇敢地面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和壓力，勇于承受在人才市場(chǎng)中遇到的困難和阻力。雖然機(jī)遇在大學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展中起著重要的作用，沒(méi)有機(jī)遇也很難使自己的職業(yè)生涯步入成功，但是，只有正視現(xiàn)實(shí)才能抓住機(jī)遇，消極等待只能喪失機(jī)遇。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，軟實(shí)力的提高不是一蹴而就的，要求大學(xué)生作好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，付出艱辛的努力。自覺(jué)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)技能的要求，從而自覺(jué)調(diào)整期望值來(lái)符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。同時(shí)，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。因此，大學(xué)生可以利用寒暑假時(shí)間，進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)文化，初步學(xué)習(xí)作為一名企業(yè)員工應(yīng)具備的基本技能，在企業(yè)真實(shí)演練自己的溝通、協(xié)作、學(xué)習(xí)等能力，也進(jìn)一步明確自己距離一名優(yōu)秀的工作人員還有多大差距。以便于自己為個(gè)人綜合素質(zhì)充電時(shí)有明確的計(jì)劃和目標(biāo)。為將來(lái)步入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)。三 總結(jié)在這次論文的資料查詢過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)代的某些大學(xué)生身上存在許許多多的自身問(wèn)題，如盲目的驕傲，不進(jìn)?。?0分萬(wàn)歲）、好逸惡勞等等。而作為大學(xué)生的我們卻很少去注意這些問(wèn)題，甚至某些人認(rèn)為是理所當(dāng)然的。殊不知，細(xì)節(jié)鑄就成功，以一斑窺全豹。正是這些我們不注重的缺點(diǎn)決定著我們的成敗。一屋不掃何以掃天下，連自己都管理不好的人，哪來(lái)的軟實(shí)力，又談什么未來(lái)呢？值得反思。不過(guò)亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣，從現(xiàn)在開(kāi)始，正視自己存在的問(wèn)題，剔除身上的瑕疵，把自己雕琢成一塊待放光的芒玉。管理和規(guī)劃好自己人生，然后拼搏未來(lái)！四 感悟及致謝在這一學(xué)期的《管理學(xué)概論》課程中，我學(xué)到了很多。人常說(shuō)，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想我學(xué)的是織網(wǎng)的方式，在此感謝馬老師的教導(dǎo)！一篇論文就是一個(gè)小的管理體系，由定主題到列提綱到定內(nèi)容最后到資料的選取，都滲透著管理的概念?？上攵覀兊纳顚W(xué)習(xí)，都可以用管理的理念來(lái)規(guī)劃。雖然目前運(yùn)用的還不夠好，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮！我相信，終有一天我可以“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安！五 參考文獻(xiàn):[1][J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2008,2.[2] [J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2