【正文】 第一篇：小貓咪穿鞋子教學設計2課 題：小貓咪穿鞋子 教學目標： ，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。、流利、有感情的朗讀課文?！案铩保瑫?個生字。教學重點：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。了解文中小動物腳的功能。教學難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。通過故事懂得道理。課前準備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾等。第一課時 教學流程：一、童話故事導入。導言：同學們，你們喜歡小貓嗎？（喜歡）你們看過童話故事《小貓釣魚》嗎？我們一起來看看《小貓釣魚》好不好？【課件播放《小貓釣魚》】看了之后你明白了什么？（生答略。）今天，我們再次走進童話王國，一起來認識一只非常特別的小貓咪。（多媒體出示一只穿了鞋子的小貓咪。）看這只小貓咪與我們平時看到的貓咪有什么不一樣？（生：穿鞋子了。）揭示課題。這節(jié)課我們就一起學習《小貓咪穿鞋子》。齊讀課題。讀完課題你想知道什么呢？二、初讀課文，整體感受，讀準字音，讀通句子。，劃出自然段，互相糾正讀音。（1）認讀生字卡片（2）認讀詞語【課件出示】 ，其他同學邊聽邊思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟理解第一自然段。(1)指名讀第一自然段。想：小貓咪為什么要穿鞋子呢？“羨慕”什么意思？用“因為??所以??”的句式來說一說這段寫了什么內(nèi)容。理解第218自然段。（1）過渡：小貓咪穿上鞋子很高興，它就來到院子里，在院子里都遇到了誰？快到課文中找一找?！菊n件出示課文插圖，生回答，教師板書：大公雞 麻雀 大白鵝 大黃狗 】它們都說了什么？【同桌之間分角色讀，一個扮演小貓，一個扮演另一只小動物】從它們的對話中你知道了什么？【學生邊答教師邊板書：刨土 抓樹枝 游泳 奔跑】（2）指導分角色朗讀對話。（3）按課文填空：【課件出示課后“練”】（4）分角色演一演。（5）小貓咪知道小動物們都不能穿鞋子心情怎么樣？它心里想了些什么？誰能找出來讀給大家聽？理解第19和20自然段。過渡：小貓咪了解到小伙伴們都不能穿鞋子，只有它自己可以穿鞋子，特別高興，可是回到家里又發(fā)生了什么事呢？（1）指名讀第120自然段。思考：小貓咪為什么再也不穿鞋子了呢？【生邊答教師邊用課件出示：小貓腳掌圖片和聽診器 板書：小貓 感覺地面動靜】（2）指導朗讀貓媽媽說的話。（3）填空：【課件出示；，就感覺不到地面的動靜了，就不能（捉）老鼠了。】四、通過全文（1）分角色朗讀全文?！娟P鍵把握角色特點】（2）戴頭飾分角色表演?！娟P鍵把握角色特點】評選最佳扮演者合作獎。五、總結(jié)。通過本節(jié)課的學習，你什么收獲嗎？六、課外能力拓展。【課件出示“字、詞、句”44頁能力創(chuàng)新】 板書設計：小貓咪穿鞋子 公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 游 泳 大黃狗 奔 跑 貓 感覺地面動靜 《小貓咪穿鞋子》教學過程詳案教學過程一談話激趣，鍛煉語言：同學們，你們今天都是穿鞋來的嗎？你們?yōu)槭裁匆┬?？是呀，我們?nèi)祟惔┬菫榱嗽谖覀冃凶邥r保護腳不受到傷害，可是你見過小貓咪穿鞋子嗎？如果有一只小貓咪穿鞋子，你猜一猜這會是一只什么樣的小貓咪？今天我們就來認識這位新朋友，學習第五課《小貓咪穿鞋子》?！渡鷷铡贰６?初讀熟文，教寫難字，在開始之前，老師想問大家，在小組學習時，你想怎么表現(xiàn)？（如果有人遇到困難了，你又會怎么做呢？）那就開始吧。，解釋聽診器。你聽過聽診器嗎？給大家介紹一下，（教導鼠的筆順），在桌上面寫兩個。，給加點字注音（指名黑板書寫）。三 研讀對話，體驗情感 想知道小貓咪為什么要穿鞋子嗎？指名讀第1段，找答案，你羨慕過別人嗎？當時心里是怎么想的？像這樣由于喜歡而想得到的心情就是羨慕，帶著這種羨慕的語氣齊讀第1自然段。，此時心情又如何？用這種既羨慕有好奇的語氣在讀第1自然段。，忍不住想展示給別人看，它都給誰看了呢？小組合作快速瀏覽課文。，小貓咪分別與他們進行了對話，你們能準確圈劃出來嗎？選自己喜歡的對話分角色練讀，（可以只讀一組，可以全讀），看哪組讀得好，（指導朗讀，注意語氣，可帶動作）。？知道他們?yōu)槭裁炊疾淮┬訂幔空l能把他們腳的作用寫在黑板上？（其他同學完成課后練一練）。因為公雞的腳要用來刨土找蟲子吃，所以公雞不能穿鞋子。你能像教師這樣，用因為??所以??的句式說說其他三種小動物為什么不能穿鞋子嗎? ，這些小動物的腳都有用途，都不能穿鞋，只有小貓咪能穿，他真是太高興了，讀出高興的語氣來。，后來為什么又不穿鞋子了呢？誰告訴他的？誰來讀一讀媽媽的話你想用什么語氣讀？（想想媽媽對你說話時的語氣，是充滿慈愛，溫柔的，就用這種語氣讀），你明白了什么道理？，板書在，還有個同音字“在”，你能準確區(qū)分嗎？完成紙條第5題。四 聯(lián)系生活，提煉升華，可不要像這只小貓咪，不顧自身特點，盲目地跟別人學，這不，一天，這只小貓咪又看到別人類在刮胡子，又想學習了，你們同意他這么做嗎？快來勸勸它。？跟我聊一聊。五 激情總結(jié) 看來全面的看問題，結(jié)合自身特點和生活實際看問題，對我們來說多么重要呀，我們今后無論在學習上還是在生活中，凡事一定要多問幾個為什么，這樣才能夠不盲目地去做事，適合自己的才是最重要的。前置性作業(yè)內(nèi)容《小貓咪穿鞋子》 1 給加點字注音小貓咪 羨慕 麻雀腳趾大白鵝咱們聽診器2小貓咪穿上鞋子之后遇到了（）（）（）和（）3 小動物們的腳都有什么作用？用“”畫出來。4 小貓咪為什么再也不穿鞋子了？你從中明白了什么道理？ 5 選字組詞 再在（）見（）家（）會現(xiàn)（）《小貓咪穿鞋子》教學案例 教學目標：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身出發(fā)，不能盲目學樣。同時學習小貓咪知錯就改的好品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。教學用具：頭飾、圖片、多媒體教學課件 教學方法：啟發(fā)引導、設問質(zhì)疑、情景展現(xiàn)。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。師：有一天，小公雞、小麻雀、白鵝和大黃狗正在一起玩耍，這時，又來了一個