【正文】 文書里去了，快把書翻到30頁(yè)，找到它們了嗎？誰(shuí)來說說老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？設(shè)疑：現(xiàn)在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，并隨老師一起書寫。二、初讀課文，整體感受請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學(xué)交流誰(shuí)來說說，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)要注意傾聽，然后評(píng)一評(píng)讀文的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確、流利。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎請(qǐng)同學(xué)們用羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀一讀第1自然段。通過剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動(dòng)物的腳都有什么作用了吧！聽了其他小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？這時(shí)小貓咪說了什么？誰(shuí)愿意讀讀你找到的段落，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀呢？誰(shuí)來試一試。接下來發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰(shuí)能找到答案。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個(gè)（知錯(cuò)就改聽話的孩子。通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對(duì)話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。二年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。〖教學(xué)用具〗多媒體課件、動(dòng)物圖片。（謎底：鞋子）我看看你們誰(shuí)穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會(huì)發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。小貓咪看見人們穿鞋子，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？哪兩個(gè)詞體現(xiàn)了它的心情？（羨慕，好奇）它會(huì)說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰(shuí)看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。（1）匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對(duì)話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興。）讀出高興、疑問的語(yǔ)氣。（3）匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對(duì)話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時(shí)候可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？（4）匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對(duì)話評(píng)價(jià)同上。師評(píng)價(jià)。生回答師相應(yīng)板書。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰(shuí)呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說一說?！澳悄阍趺床淮┬幽?？”“我穿上鞋子，（）。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰(shuí)愿意讀一讀貓媽媽的話。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。什么是聽診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。動(dòng)物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長(zhǎng)見識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語(yǔ)，學(xué)生猜，謎底是鞋子。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時(shí)你有羨慕別人的時(shí)候嗎？ 師。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。（這鞋子好看嗎？）師：誰(shuí)來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。）師：小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）教師組織學(xué)生表演（生表演）師：小貓咪邊說邊走，他又會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想，說一說。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。師：腳心像個(gè)聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見過嗎？它能感覺聲音師：這個(gè)知識(shí)小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？師：誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來讀媽媽說的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結(jié)感受，升華主題師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？ 師：出示小黑板（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。六．板書設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器