【正文】 第一篇：巧用“班班通”,上好語文課巧用“班班通”，上好語文課中心小學(xué)語文教學(xué)不僅具有其它科目的功能性，同時具有鑒賞性。不僅可以提高學(xué)生的語文能力，更是一門美的藝術(shù)，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高鑒賞能力?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)充分的發(fā)揮了它的聲、色、形的特點，對語文教學(xué)起到了合理補充的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當?shù)剡x用“班班通”來輔助教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。一、巧用“班班通”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，課堂導(dǎo)入如果設(shè)計得好，學(xué)生能較快進入角色，也就能收到較好的教學(xué)效果。運用“班班通”導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。如在教學(xué)三年級課文《秋天的雨》一課中，通過“班班通”，把秋天的美景逼真地在屏幕上展現(xiàn)出來。讓學(xué)生大膽地說，充分激動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就很容易地理解了課文內(nèi)容。二、巧用“班班通”，調(diào)動學(xué)生的注意力。注意是人的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。不同年齡的學(xué)生持續(xù)集中注意的時間不一樣。7—10歲的兒童一般是20分鐘，10—12歲的兒童一般是25分鐘。而學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，時間長了容易使人產(chǎn)生疲勞，影響注意力的集中。所以在教學(xué)過程中，變換形式，適時地調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，顯然是十分重要的。心理學(xué)的規(guī)律告訴我們：同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式可以提高注意的穩(wěn)定性和集中程度。教師在教學(xué)時，應(yīng)恰當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)《趙州橋》一課時，學(xué)生僅從“雄偉”、“堅固”、“美觀”幾個詞中去感受到趙州橋的設(shè)計獨特。整篇文章學(xué)起來也會覺得枯燥乏味，既影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。利用“班班通”教學(xué)以后，“趙州橋”等景物的圖片在動聽的背景音樂聲中，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生進入一個有聲有色的動感畫面，仿佛身臨其景，游覽于趙州橋之中。學(xué)生的注意力立刻被調(diào)動了起來，思維狀態(tài)也變得更為活躍、靈動?？梢?，利用“班班通”進行教學(xué)可以把無聲的教材內(nèi)容變成有聲有色的圖象，化靜為動，變虛為實，讓學(xué)生以興奮的狀態(tài)投入到課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生自始至終情緒飽滿，興致盎然，課堂氣氛活躍。三、巧用“班班通”，突破教學(xué)重點難點。學(xué)習(xí)語文，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了“班班通”的幫助。如在上《田忌賽馬》這一課時，重點與難點是理解為什么調(diào)換馬的出場順序，田忌就能戰(zhàn)勝齊威王？課文中雖然也用文字說明了，但是學(xué)生理解起來還是挺費勁。我在課堂上，為學(xué)生播放了一段動畫，將“上等馬”、“中等馬”、“下等馬”的出場順序演示出來，這樣，學(xué)生能夠一目了然，很快就明白了其中的道理。四、巧用“班班通”，能夠讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴的效果。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。鑒于語文的這一教育特點，合理有效的運用“班班通”，就可以實現(xiàn)學(xué)生與文本的情感共鳴。在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這一課時，由于課文描寫的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相差有點遠遠，學(xué)生很難理解，所以在教學(xué)過程中，我為學(xué)生播放了山村里孩子的生活狀況，讓他們從畫面與聲音中去感受他們的勤勞，學(xué)習(xí)他們不怕困難的精神。整節(jié)課，學(xué)生是“安靜”的，是在感動中學(xué)習(xí)的。五、運用“班班通”有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。語文教學(xué)，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，也要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認識為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時還會出現(xiàn)思維不完整的現(xiàn)象。通過“班班通”的引導(dǎo)，會開啟學(xué)生思維的閘門，收到豁然開朗的效果?！昂５资澜纭笔且粋€神秘的世界，雖然目前科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它的很多秘密，但是仍然有很多東西是陌生而又神秘的，特別是對這些充滿好奇心的小學(xué)生，更是有著無窮的吸引力?！逗５资澜纭愤@一課通過為學(xué)生展示海底世界的環(huán)境、海底動物發(fā)出的聲音及他們的運動方式，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開更加豐富的想象，感受海底世界的神秘，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，從而更加順利地實現(xiàn)教學(xué)目標。六、運用“班班通”可以節(jié)約時間，增加課堂容量。課堂時間是寶貴的，如何在有限的時間里，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)機會是備課時考慮的問題。而引用“班班通”，可以有效地節(jié)約了課堂時間，增加了課堂的容量。如在講《太陽》一課時，主要講了太陽的特點和太陽與人類的關(guān)系。這兩個方面，學(xué)生在課堂上很容易的理解，但是為了拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我為學(xué)生在課堂上拓展了與太陽有關(guān)的很多知識，比如太陽系的構(gòu)成和衛(wèi)星、行星的運動方式，后羿射日的故事以及太陽其他方面的知識。通過這些形象生動的展示，加深了知識的直觀性，形象性，有利于學(xué)生理解與接受，增加了學(xué)生的知識，豐富了學(xué)生的積累。七、運用“班班通”可以形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊?，將“班班通”充分地運用于各科課堂教學(xué)中，是時代的需要和要求，也是提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的有效方法。巧妙恰當?shù)剡\用“班班通”進行語文教學(xué)，具有廣闊的空間和美好的前景。第二篇：巧用班班通 激活語文課（推薦）巧用班班通 優(yōu)化語文課【內(nèi)容提要】現(xiàn)代信息的飛速發(fā)展，讓教育也一定與時俱進?！鞍喟嗤ā北闶沁@種信息時代的產(chǎn)物。它是借助現(xiàn)代信息教育手段，整合教學(xué)信息，服務(wù)教學(xué)。其優(yōu)越性越來越為教師們所青睞。尤其對語文教學(xué)的作用更為明顯。它可以節(jié)約課堂時間，擴大課堂容量；拓展課文內(nèi)容，豐富學(xué)生知識；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，陶冶情感；能更好地訓(xùn)練學(xué)生感受、理解、欣賞、評價語言文字的能力；促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展；總之，只要恰當使用，可以大大提高語文課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 “班班通” 語文教學(xué)激趣 高效【正文