【正文】 第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊第三單元分析人教版一年級(jí)上冊第三單元備課一、教材簡析 ：本單元主要包括五篇課文與一個(gè)語文園地三，《靜夜思》成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情；《小小的船》以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖；《陽光》以抒情的筆調(diào)，描繪了一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞；《影子》以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)；《比尾巴》用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣?！墩Z文園地三》—這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個(gè)小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫18個(gè)字。認(rèn)識(shí) “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個(gè)偏旁。認(rèn)識(shí)“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。讀好問話的語氣。3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。5．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。6．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；感受陽光的美好與寶貴。三、教學(xué)重難點(diǎn)：《靜夜思》這課重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀、背誦。難點(diǎn)是在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。《小小的船》這課重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是理解詩的第一句話?！蛾柟狻愤@課難點(diǎn)是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。4《影子》這課難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。《比尾巴》這一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問句。語文園地三是復(fù)習(xí)字詞。四、教學(xué)建議：（一）教學(xué)《靜夜思》時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字？ ，說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的。請認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家把字讀正確。，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字?！肮省钡恼J(rèn)記，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。（二）學(xué)習(xí)《靜夜思》如何指導(dǎo)學(xué)生寫字？《靜夜思》一課要求書寫的4個(gè)字可分兩類?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”，“米”的最后一筆是“捺”。可讓學(xué)生運(yùn)用對比法加深記憶：大—頭。（三）《靜夜思》一課怎樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟？1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2．小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。3．學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時(shí)，你仿佛看到了什么。4．啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡單的動(dòng)作邊做邊讀，熟讀成誦。（四）學(xué)習(xí)《小小的船》時(shí)，識(shí)字與寫字應(yīng)如何教學(xué)？1．識(shí)字（1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫演示）有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢??2．寫字寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍??！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。（五）如何朗讀感悟《小小的船》一課？1．這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。2．引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3．小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。（六）《小小的船》應(yīng)如何拓展？，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說______ “像”______。（1）課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。（2）讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。（3）組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？（七）教學(xué)《陽光》時(shí)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字？，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個(gè)筆畫都是一筆寫成的。，說說寫時(shí)應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順?！伴L、山”這兩個(gè)字的筆順是書寫的重點(diǎn)?！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”?！俺觥弊忠崾緦W(xué)生第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的。，讓學(xué)生臨寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。（八）怎樣朗讀《陽光》？1．本課的朗讀基調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動(dòng)態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。2．“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！边@一句是理解的難點(diǎn)。在朗讀感悟時(shí)，我們可以通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實(shí)物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的意思。3．在音樂的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。（九）《影子》一課的識(shí)字如何教學(xué)？ ，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。，既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識(shí)記反而更好?！肮贰⒏笨衫眯闻员砹x的特點(diǎn)來認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”?！肮贰⑺钡慕虒W(xué)，認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。摘果子：將生字貼在果樹上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”即獎(jiǎng)勵(lì)五角星一顆。找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來。找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。還可利用同桌互考、小組開火車等方法復(fù)習(xí)生字。（十）《影子》中的生字如何指導(dǎo)？“豎折折鉤”是本課寫字教學(xué)的重點(diǎn)。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個(gè)字中有兩個(gè)字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學(xué)生先找一找，然后再用鉛筆描紅。，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個(gè)筆畫不容易寫好，教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。，夸夸自己（或他人）寫的字。“馬、飛、鳥”三個(gè)字口頭組詞，將一些常見的、學(xué)生易于理解的詞語寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機(jī)、小鳥。（十一）《比尾巴》一課，如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字?，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?！傍啞钡慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”；通過“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭?！氨取⑽?、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?！鞍汀选焙汀肮?、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。（十二）《比尾巴》中如何指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字？ 在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。（十三）如何讀好《比尾巴》？1．本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對讀。2．在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。3．讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。第二篇：小學(xué)一年級(jí)上冊語文第三單元試卷書寫工整，卷面整潔（5%）d pīn yīn xiě bǐ hu224。 z224。i xiě d224。i zh232。 bǐ hu224。 z236。一、讀拼音，寫筆畫，再寫出帶有這個(gè)筆畫的字（6%）pi? diǎn pi? zh233。 w242。