【正文】 第一篇：小學一年級語文上冊第三單元分析人教版一年級上冊第三單元備課一、教材簡析 ：本單元主要包括五篇課文與一個語文園地三，《靜夜思》成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情；《小小的船》以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖；《陽光》以抒情的筆調(diào)，描繪了一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞；《影子》以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點；《比尾巴》用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。《語文園地三》—這個園地有四項內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。二、教學目標：，會寫18個字。認識 “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個偏旁。認識“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。讀好問話的語氣。3．學會識別“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。5．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。6．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；感受陽光的美好與寶貴。三、教學重難點：《靜夜思》這課重點是識字、寫字，朗讀、背誦。難點是在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。《小小的船》這課重點是朗讀、背誦課文和識字寫字。難點是理解詩的第一句話。《陽光》這課難點是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。4《影子》這課難點是理解課文內(nèi)容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點?！侗任舶汀愤@一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。語文園地三是復習字詞。四、教學建議：（一）教學《靜夜思》時，應該如何引導學生識字？ ，說說已經(jīng)認識哪幾個字，是怎么認識的。請認識的學生當小老師，教大家把字讀正確。，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導學生借助拼音讀準字音。在教學中，可以用組詞的方式幫助學生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復習生字?！肮省钡恼J記，認識“攵”這個偏旁。（二）學習《靜夜思》如何指導學生寫字？《靜夜思》一課要求書寫的4個字可分兩類?！澳?、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W生運用對比法加深記憶：大—頭。（三）《靜夜思》一課怎樣引導學生朗讀感悟？1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2．小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。3．學生自由讀，說說在讀這首詩時，你仿佛看到了什么。4．啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂，創(chuàng)設一種意境，讓學生配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。（四）學習《小小的船》時，識字與寫字應如何教學？1．識字（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。（2）引導學生自主識字?？勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識記：見──再見、看見、見面。找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢??2．寫字寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些?！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。（五）如何朗讀感悟《小小的船》一課？1．這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。2．引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3．小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。（六）《小小的船》應如何拓展？，完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說______ “像”______。（1）課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。（2）讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。（3）組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？（七）教學《陽光》時，怎樣指導學生寫字？，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。，說說寫時應注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順?！伴L、山”這兩個字的筆順是書寫的重點?！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”?！俺觥弊忠崾緦W生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。，讓學生臨寫，教師作個別指導。（八）怎樣朗讀《陽光》？1．本課的朗讀基調(diào)是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導學生讀好這些關鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。2．“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”這一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學生理解句子的意思。3．在音樂的伴奏下指導學生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。（九）《影子》一課的識字如何教學？ ，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮贰⒏笨衫眯闻员砹x的特點來認記；還可聯(lián)系以前學過的熟字認識“著、朋”。“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。摘果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的“果子”即獎勵五角星一顆。找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應的生字，并讀出來。找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。（十）《影子》中的生字如何指導？“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學生先找一找，然后再用鉛筆描紅。，還要注意引導學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示范指導。，夸夸自己（或他人）寫的字。“馬、飛、鳥”三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。（十一）《比尾巴》一課，如何引導學生識字?，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生借助拼音讀準字音。“鴨”的教學認識偏旁“鳥”；通過“公”的教學認識偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭?！氨?、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形?！鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復習以前認過的字。（十二）《比尾巴》中如何指導書寫“云、公、車”三個字？ 在指導書寫“云、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。（十三）如何讀好《比尾巴》？1．本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時，可安排學生用多種形式對讀。2．在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好輕聲詞“尾巴”。3．讓學生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。第二篇：小學一年級上冊語文第三單元試卷書寫工整，卷面整潔（5%）d pīn yīn xiě bǐ hu224。 z224。i xiě d224。i zh232。 bǐ hu224。 z236。一、讀拼音，寫筆畫，再寫出帶有這個筆畫的字（6%）pi? diǎn pi? zh233。 w242。