【正文】 第一篇：和諧校園 平安為先和諧校園平安為先和諧興平，平安筑基；和諧校園，平安為先。和諧校園應(yīng)充滿(mǎn)著無(wú)限生機(jī)和活力。當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)校園的時(shí)候，你會(huì)被和諧校園的精神和文化所感染，這個(gè)校園能夠讓你深深地體驗(yàn)到一種蓬勃向上的進(jìn)取氛圍，在校園里每一個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)生氣，充滿(mǎn)靈氣，充滿(mǎn)創(chuàng)造力，到處洋溢著青春的氣息。同樣，一個(gè)和諧溫馨、安定有序的校園，不只是傳播知識(shí)的殿堂，還應(yīng)該成為學(xué)生生命健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)；關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才；關(guān)系到家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任。但是，平安卻成了一個(gè)讓人無(wú)限神往而又萬(wàn)分痛心的名詞。當(dāng)利刃揮向手無(wú)寸鐵的學(xué)生之時(shí)，當(dāng)搶劫敲詐勒索的烏煙瘴氣彌漫在校園周邊之際，當(dāng)網(wǎng)吧游戲廳將學(xué)校一點(diǎn)點(diǎn)包圍蠶食之時(shí),平安，又存在于哪里呢?近來(lái)，校園安全事故頻頻發(fā)生，資料顯示，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)青少年的最大殺手。從層出不窮的車(chē)禍?zhǔn)鹿屎筒忍な录?，從鍋爐爆炸事件到飲食飲水中毒事件，無(wú)一不是死傷無(wú)數(shù)，看到這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想相那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全時(shí)刻牽動(dòng)著我們的心。校園安全問(wèn)題涉及面廣，有交通安全、學(xué)生的心理健康安全、食品安全、校舍安全、師生各類(lèi)活動(dòng)安全、校園施工安全等等。無(wú)一不是我們要關(guān)心的重點(diǎn)。那么，怎樣做到一個(gè)平安的和諧校園呢？首先，要重在師生安全意識(shí)的培養(yǎng)。借助校報(bào)廣播站等載體，開(kāi)展形式多樣的安全教育。這一舉措可以克服存在于師生中的麻痹大意，調(diào)動(dòng)各方面積極性，群策群力。其次，想要形成平安的和諧校園氛圍，離不開(kāi)制度的保障。學(xué)安全，講安全，人人有責(zé)。建設(shè)安全校園，完善安全方面的規(guī)章制度。同時(shí)，也要注意關(guān)注學(xué)生的心理健康。從細(xì)微處入手，關(guān)注學(xué)生生活習(xí)慣的異常變化；關(guān)注學(xué)生情緒的起伏。心理老師可以幫學(xué)生解答困惑，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到集體的愛(ài)與關(guān)心，最大可能減少意外悲劇的發(fā)生。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁剩±顛骨逶v過(guò)一段話：“每見(jiàn)到一份事故報(bào)告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚，人死了，還談什么教書(shū)育人？生命不保，何談教育？”在交通、治安、食品和衛(wèi)生等許多方面的社會(huì)管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展變化速度的今天，我們要建設(shè)和諧校園必須以平安為先。和諧之聲悅耳動(dòng)聽(tīng),和諧之畫(huà)賞心悅目。和諧的校園是我們的追求,建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào),它要求我們廣大師生從小事做起,從身邊做起,使學(xué)校最終成為我們生活的家園,精神的樂(lè)園,成才的搖籃。讓平安的種子在我們的心里生根發(fā)芽，讓平安的規(guī)則守護(hù)每一個(gè)朝氣蓬勃的生命，我相信，平安的春風(fēng)一定會(huì)吹綠校園的每一個(gè)角落。第二篇：以人為本育人為先創(chuàng)平安和諧校園以人為本育人為先創(chuàng)平安和諧校園——田良寄宿制小學(xué)規(guī)范化管理紀(jì)實(shí)田良寄宿制小學(xué)創(chuàng)辦于2004年3月，是一所兩規(guī)制農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地面積12000平方米，校舍建筑面積4792平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)、在校生481名，其中住校生近200名，教職工43名。其中專(zhuān)任教師31名，后勤人員12名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。（學(xué)校面貌圖片）一、辦學(xué)思路：建校以來(lái)，我校緊緊圍繞長(zhǎng)子縣教育局“規(guī)范是基礎(chǔ)，課改是靈魂，質(zhì)量是生命”的辦學(xué)目標(biāo)，采取多元化、精細(xì)化、人性化的科學(xué)管理方法，優(yōu)化育人環(huán)境和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以“關(guān)心每一位學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”為服務(wù)宗旨，立足人本重發(fā)展，立足投入重效益，立足校本創(chuàng)特色。二、創(chuàng)新教學(xué)方式：課改以來(lái)，我校初步形成了以“教導(dǎo)處——教研組長(zhǎng)——任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，構(gòu)建了以“學(xué)科教研組”為基本單位的校本教研組織，通過(guò)全體師生的共同努力，走出了課改跨越性的一步：把“學(xué)案式教學(xué)”融入到了教學(xué)之中，構(gòu)建了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)落到了實(shí)處。（）三、豐富的學(xué)生課外活動(dòng)：（圖片）四、關(guān)注安全、情系生命：（圖片）五、家校共建、服務(wù)育人、創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制示范校（圖文）為了讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，營(yíng)造家的氛圍，學(xué)校從生活自理，學(xué)習(xí)自主，身心自強(qiáng)，言行自律四個(gè)方面對(duì)寄宿生提出了“四自”教育目標(biāo)，同時(shí)要求生活教師每天記錄學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活等情況，并通過(guò)每月家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，反饋給家長(zhǎng)，共同商討教育孩子的個(gè)性化策略，架起家校共育的橋梁。第三篇：和諧平安校園工作總結(jié)2011年?yáng)|鄉(xiāng)一中創(chuàng)建“和諧平安校園”工作總結(jié)一年來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)創(chuàng)建工作會(huì)議精神，堅(jiān)定不移地把創(chuàng)建“和諧平安校園”工作擺在學(xué)校安全穩(wěn)定教育的首要位置，完善了創(chuàng)建管理制度，突出了創(chuàng)建教育，拓寬了創(chuàng)建渠道，增強(qiáng)了創(chuàng)建實(shí)效，創(chuàng)設(shè)了校園文化，優(yōu)化了