同課異構(gòu)反思(第一次)(已修改)
2024-10-24 21:40 本頁面
【正文】 第一篇：同課異構(gòu)反思(第一次)同課異構(gòu)反思本次烏海市舉辦的同課異構(gòu)活動，講課內(nèi)容為人教版六年級上冊《比的意義》，分別由郝建平老師、吉雅麗老師和蔣守成老師執(zhí)教。相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)風(fēng)格，讓我從不同的角度領(lǐng)略了三位老師別樣的風(fēng)采。感觸最深的是蔣守成老師講授的這一課。我作為一個初涉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師，每次講公開課最大的感觸是，我不是在講課，而是在演課，我比以往任何一節(jié)課都需要孩子們能夠默契地配合我，說出我預(yù)設(shè)的答案，唯恐他們提出預(yù)設(shè)之外的問題。所以一堂課下來，如果學(xué)生配合的好，我會感到萬分的慶幸。而蔣守成老師這堂《比的意義》告訴我，一節(jié)好課，最重要的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，敢想，敢說，敢問，老師的角色是，用靈活多變的思維引領(lǐng)著孩子在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。蔣老師提出了三多“三不”的理念。在課堂實踐中，蔣老師也確實是這樣踐行的，面對每一個孩子的回答，蔣老師都不急于下結(jié)論，而是讓孩子再想想。有句話說的好：要想給學(xué)生一桶水，老師要有一片海洋。我透過蔣老師在課上大膽的提問，靈活多變的回答，看到了蔣老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，一定是下足了功夫。聯(lián)系自身，我也明白了，為什么我在課堂上不敢放開讓學(xué)生說，生怕學(xué)生回答的問題與預(yù)設(shè)不同，根本原因在于我沒有在教材解讀上做足功夫，我沒有在備課時想清楚每一個問題，所以在課堂上想要給予孩子一桶水時，我發(fā)現(xiàn)自己的儲量少的可憐。固然做不到讓學(xué)生通過上這一堂課，可以不僅知其然，而且知其所以然。第二篇：同課異構(gòu)反思2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思教學(xué)、聽課反思分部： 靜安分部 教研組： 英語 姓名： 李旻虹學(xué)生是課堂的真正主人今年我要開一節(jié)高二年級的同課異構(gòu)課程，也是全?！耙莘虮北荣惖膮①愓n，于是，在備課之前我就深深地思考如何更好地上好這節(jié)課。我先觀察了一下本班學(xué)生，我覺得班中學(xué)生都十分活躍，如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，那一定是非常適合本班學(xué)生的。因此，我就此設(shè)計了一節(jié)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)型課程，結(jié)果收效很好。最近一直在很多教育類雜志中看到以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”為主旨的文章，對我觸動很深。一些老師寫道：“這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣 2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思需要花很大的精力。”所以我就在如何課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”下功夫。首先，我把課題傳遞給全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為了達到這一幕的，我不惜拿出了自己的結(jié)婚照作為導(dǎo)入，并根據(jù)課題來提出問題，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的
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