農(nóng)村義務(wù)教育階段調(diào)研報告(已修改)
2024-10-24 21:16 本頁面
【正文】 第一篇：農(nóng)村義務(wù)教育階段調(diào)研報告農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問題及對策針對我鎮(zhèn)學(xué)校實際，通過深入調(diào)研，認(rèn)真思考農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理存在的問題與對策?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)學(xué)校存在的問題及對策作以下思考。反思本校的教學(xué)管理，主要存在的問題有以下幾個方面：一、教學(xué)管理制度形同虛設(shè)為了完善管理機制，學(xué)校制訂了一系列的管理制度，比如教案書寫、授課環(huán)節(jié)、教案詳略、數(shù)量多少；作業(yè)次數(shù)、檢測評講、聽課節(jié)次，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動，考勤等都寫進(jìn)了教學(xué)管理制度中，且與年度考核、評優(yōu)、評先等掛鉤。規(guī)章制度、約法三章、配套條文多起來了，制訂成冊藏在抽屜里，打印成文掛在墻壁上。在實際中，該獎的沒獎，該懲的沒懲，有的人就認(rèn)為有無制度一個樣，干多干少一個樣，所以在接受工作時拈輕怕重，討價還價。制度沒有了實效性，不便于操作，就形同虛設(shè)。二、教案反思抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。在教案中體現(xiàn)多維目標(biāo)的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。有為數(shù)不少的教師抄《教案集》；有少數(shù)教師盲目下載、照搬現(xiàn)成教案；有個別教師課后補教案以應(yīng)付檢查；教師參考用書勾畫圈點少，缺乏對教學(xué)資源有效開發(fā)利用；教案設(shè)計中體現(xiàn)應(yīng)用教具和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的不突出。沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學(xué)資料，沒有精心設(shè)計教學(xué)方法，又如何能搞好課堂教學(xué)呢？開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平?？捎行┙處煘榱藢Ω稒z查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。三、開展教研活動熱情不高學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動的開展。可現(xiàn)在的教研組名存實亡，教研組活動像一窩蜂，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)?；顒訒r，遲到、早退、缺遲、閑談的現(xiàn)象嚴(yán)重。其實質(zhì)是這部分教師沒有上進(jìn)心，不熱愛教育事業(yè)，得過且過。針對上述問題，應(yīng)采取的對策：一、加強教學(xué)常規(guī)管理組織上做到落實，應(yīng)成立由校長掛帥，教務(wù)處、教研組負(fù)責(zé)人參加，教師代表參與的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。制定一些精要易行的管理制度，對老師、學(xué)生、教學(xué)管理做到有章可循，避免隨心所欲的校長“一言堂”。并且做到每項制度的公布都廣泛爭取意見，得到師生的認(rèn)可，從學(xué)校利益出發(fā)，讓多數(shù)人受益，讓違紀(jì)者信服。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)過程中，首先是嚴(yán)格制定各種紀(jì)律制度，其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做表率，身體力行。二、加強師德師風(fēng)教育“師德”作為一種社會現(xiàn)象，是社會道德在個人身上的具體表現(xiàn)，是教師依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則，規(guī)范所采取的道德行為方面的態(tài)度、言論和行為。這種態(tài)度、言論和行為對學(xué)生起著表率、示范作用，這種作用就決定了加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。師德是教師隊伍建設(shè)的核心，是從事教育職業(yè)的教師理應(yīng)遵守的共同行為規(guī)范。教師的職業(yè)是教育學(xué)生，因此，對教師有著特別的要求：要忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生，有淵博的專業(yè)知識和較高的教學(xué)藝術(shù)，有高尚的道德情操和健康的思想品質(zhì)。正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，不是一時或一個階段的事情，應(yīng)該是持久的任務(wù)；不是學(xué)校搞一兩次教育活動就達(dá)目的的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視起來，組織搞好教育活動。要讓教師真正做到對事業(yè)有忠心，對學(xué)生要有愛心，對工作要有雄心，對學(xué)習(xí)要有恒心。教師愛崗敬業(yè)了，我們的教育事業(yè)才有希望。三、加大教師培訓(xùn)力度陶行知說過：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。他認(rèn)為，要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展創(chuàng)新教育實踐的能力和水平。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，采取多種途徑和方法，開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。邀請“真專家” “真名師”來我校送課，強化教師培訓(xùn)的實效性、針對性。采用“教育專家送課”“優(yōu)秀教師送課”“教研員送課”等形式進(jìn)行的教師培訓(xùn)是一線教師急需的培訓(xùn)。加大對教師培訓(xùn)的投入。積極參加各級各類培訓(xùn)活動。第二篇：湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校 教師特設(shè)崗位計劃實施方案為認(rèn)真實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），根據(jù)教育部、財政部、人事部、中央編辦《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃的通知》(教師?2006?2號)和教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦《關(guān)于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”的通知》（教師?2009?1號）精神，結(jié)合我省實際，特制定本實施方案。一、實施“特崗計劃”的目標(biāo)和任務(wù)通過公開招聘高校畢業(yè)生到我省部分縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新教師補充機制，推行教師公開招聘制度，建立保障教師隊伍整體素質(zhì)不斷提升的長效機制，推動教師隊伍科學(xué)發(fā)展；著力解決我省農(nóng)村學(xué)校教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理問題，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)教育強省建設(shè)；同時，積極推動和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。從2009年開始，啟動實施“特崗計劃”。特設(shè)崗位教師（以下簡稱特崗教師）聘期3年。今后，除執(zhí)行國家和省定向培養(yǎng)計劃接收畢業(yè)生外，全省中小學(xué)教師自然減員的補充全部采取公開招聘的辦法，各地不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。二、“特崗計劃” 的實施范圍“特崗計劃”實施范圍以國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省扶貧開發(fā)工作重點縣和列入湘西大開發(fā)的其他縣為主，兼顧農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾較突出、財力比較困難的縣。三、“特
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