【正文】 第一篇：初一上學期家長會班主任發(fā)言稿初一上學期家長會班主任發(fā)言稿各位家長：首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！，孩子們升入中學已一個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，年級的工作還在順利的進行著。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家里的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女如何做人與成材。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，一定會取得圓滿的成功！今天的會議有三項議程：一是由我就本年級教育教學情況向大家作一個匯報，并針對年級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持二是會后請各位家長與課任老師和班主任結合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流。介紹情況：【年級,任課老師介紹】本年級目前有95位學生，,，幾位主課老師更是強強結合，,轉眼一個月了，這期間我覺得本年級學生整體表現(xiàn)不錯，同所有課任老師交流，現(xiàn)在各個班級上課紀律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應該說這是一個很好的開頭。當然，班級中還存在著一些問題：要引起重視。希望家長配合教育。比如：少數(shù)幾個學生行規(guī)較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，家長會學生發(fā)言稿沒有及時進行訂正。發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。粗心馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學生，忘記帶作業(yè)。學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，,針對以上情況我們也采取了以下的措施,同時也是我們的教育教學方安：1,我們要求班主任每天早、中、晚提前到校，和孩子在一起，及時學生的學習和生活,了解班級情況，處理一些突發(fā)事件。帶課教師每天下午進行輔導,主動找學生發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、我們要求任課教師提前公布教學計劃在開學之前，我們要求各個班主任制定班級管理計劃，、考試次數(shù)和時間、學科活動、興趣小組、課外活動等。讓學校領導心中有數(shù)，加強過程監(jiān)控。也讓我們的學生和家長心中有數(shù)，以便檢查和監(jiān)督。教學方面我們加強對課后作業(yè)和考試的管理。我們要求每個教師大量收集本學科的資料。并且做到學生手頭只允許有一本練習冊，教師手頭保證有多本練習冊。所有要求學生完成的作業(yè)，教師必須首先做一遍，絕對不允許隨便買來一套試卷就發(fā)給學生做的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，對作業(yè)的量也將進行科學的控制。管理方面,不管是以何種方式被我校錄取的，只要進了學校的門就是我們的培養(yǎng)對象。但是通過開學前的測試，我們發(fā)現(xiàn)學生的差異還是比較大的。但是，我們認為每個學生都應該有自己的個性特長，每個人都具有別人所不具備的有價值的東西。因此，要充分挖掘每個學生身上的閃光點,要看到每個學生身上的優(yōu)點。為此我們將開展“我能行”的系列教育活動，讓每個學生真正感到“我能行”。大家知道我們只有三個班,但這是我們的優(yōu)勝,為什么呢?由于每個教師所面對的學生人數(shù)較少，師生之間有更多的面對面的交流機會。(比如種地.)并且在班主任和學生的談話次數(shù)、作業(yè)的面批次數(shù)、實驗室電腦房的開放時間等方面作出明確的規(guī)定。充分發(fā)揮小班化的教學優(yōu)勢。也是由于小班化，我們將實施一般學校客觀上由于學生人數(shù)多而難以實施的個性化教育方案。我們將在各班選擇一些學生，由學生本人、家長、班主任、任課教師等四方面對每個同學出評價，然后提出一些針對這個同學的有別于他人的教育方案，經有經驗的教師論證后實施。、在課程設置方面，我們首先將不折不扣地完成國家規(guī)定的教學任務。我們將繼續(xù)加強常規(guī)教學的管理，向課堂45分鐘要效益，使學生具有扎實、合理的學科知識結構。另外，為活躍學生的校園生活,為培養(yǎng)學生的生存能力，提高未來生活質量,我們將開展體育音樂美術興趣小組；英語、電腦課等課程也將有我們的特別設置。并經常進行行為禮儀和災難應急預演，那么一個學校的課程設置要具有自己的特色，只依靠自己的力量是遠遠不夠的。一方面，我們將努力工作，另外我在這里懇請我們的家長在課程設置、評估體系方面予以幫助。在這里，我先說一聲謝謝。小學和初中的區(qū)別,希望能給家長們在教育孩子時提供一些信息, 【學習方面】初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。首先是分數(shù)區(qū)別，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學?？?0多，在初中考不及格也是可能，：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。當然分數(shù)也不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識同時也是對家長提幾點要求：一、要掌握孩子特點，有目的的進行教育。他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，總想擺脫老師和家長的束縛，這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。但更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等的談話。多詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。尤其是獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。某某同學的媽媽也在用這個方法，還是不錯的,家長們可以試試。二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。三、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，有的孩子們這樣對我說：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100uot?！蔽易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為