數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用教學(xué)反思(已修改)
2024-10-24 19:28 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思實(shí)踐活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下，密切聯(lián)系學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生自主進(jìn)行的一次綜合性活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師力圖給學(xué)生提供一個(gè)釋放個(gè)性和展示自我的空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、給學(xué)生一片空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中挖掘自己的潛能。學(xué)生具有巨大的潛能。給學(xué)生自主的空間，學(xué)生就一定會(huì)給我們創(chuàng)造性的驚喜。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生去鍛煉。調(diào)查計(jì)劃的制定、問(wèn)題的提出、深入社會(huì)調(diào)查、調(diào)查后交流、整理、匯報(bào)等工作都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師僅僅是活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。結(jié)果表明，學(xué)生的創(chuàng)造能力是令人難以想象。首先，調(diào)查內(nèi)容豐富多彩，從電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼到車牌號(hào)碼、郵政編碼，再到學(xué)號(hào)、身份證號(hào)碼，真可謂包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有。其次，調(diào)查的形式多種多樣，有出門采訪，有實(shí)地考察，也有上網(wǎng)查詢。更意想不到的是，在調(diào)查成果的匯報(bào)中，教師看到了日常課堂教學(xué)中難以看到的景觀：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)，有的帶著各種實(shí)物、圖片講解，有的向大家展示拍回來(lái)的照片，有的竟然畫(huà)出別具一格的示意圖，讓人一目了然。是啊，我們要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的釋放。二、生活即學(xué)習(xí)，社會(huì)即課堂，讓學(xué)生在探索與交流中展示自己的才華。與生活密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生從有限的學(xué)校課堂走向無(wú)限的社會(huì)大課堂。課前，我引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到社會(huì)和生活中調(diào)查數(shù)字與編碼，通過(guò)生動(dòng)具體的事例，感知、探索和體驗(yàn)抽象的知識(shí)。如調(diào)查門牌號(hào)碼小組挨家挨戶登記門牌號(hào)碼，很快就發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。為了讓大家明白，他們又繪制成示意圖；為了了解車牌號(hào)碼的有關(guān)知識(shí)，他們到交警大隊(duì)進(jìn)行采訪、調(diào)查，還學(xué)會(huì)了拍照；為了弄清身份證號(hào)碼的編排規(guī)律，他們上網(wǎng)查找，并收集不同地點(diǎn)、不同性別的身份證復(fù)印件，進(jìn)行講解。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)、交流、大膽表現(xiàn)，展示自我，學(xué)生的表現(xiàn)真讓人驚嘆。黃耀杰同學(xué)在匯報(bào)完門牌號(hào)碼的調(diào)查結(jié)果后，問(wèn)同學(xué)們：“我們沙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在府東路86號(hào)，你能很快找到嗎？”指名同學(xué)回答后又作補(bǔ)充，儼然像個(gè)小老師。車牌調(diào)查小組的同學(xué)齊刷刷地站在臺(tái)上，胸有成竹地說(shuō)：“你們有什么問(wèn)題可以直接問(wèn)我們，我們盡量給你們滿意的回答?！彼麄兠鎸?duì)同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)，顯得從容不迫，有條不紊。那響亮而自信的聲音，流暢而準(zhǔn)確的解答，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我真不敢相信，這些知識(shí)竟來(lái)自五年級(jí)小學(xué)生之口！匯報(bào)完，我再讓學(xué)生實(shí)踐。在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新精神讓人嘆為觀止。在給自己試編的身份證號(hào)碼中，最后四位的數(shù)字是由公安局編的，學(xué)生是怎么處理的呢？有的學(xué)生用四顆星星代替，有的用方柜占位，有的用“X”表示等等，有些處理方式連我們也沒(méi)有想到！在給感興趣的人、事、物進(jìn)行編碼時(shí)，有個(gè)學(xué)生問(wèn)：“我喜歡我們的數(shù)學(xué)老師，我想為您編個(gè)號(hào)行嗎？”學(xué)生的話語(yǔ)滋潤(rùn)著我的心田。“我為您編的號(hào)碼是：4900995212，49表示沙縣，00表示我們實(shí)小，99表示我們?nèi)雽W(xué)的年份，52代表我們班，1代表我最喜歡的老師，2表示寧老師是位女性。”還有的給圖書(shū)編號(hào)，給寵物狗編號(hào)等。我聽(tīng)了既高興又覺(jué)得新鮮。課后再讓學(xué)生把感興趣的、想問(wèn)的有關(guān)數(shù)字編碼知識(shí)，用書(shū)信的形式與親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流，交代學(xué)生收到回信隨時(shí)在班上交流。通過(guò)以上的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深深地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)既源于生活又應(yīng)用于生活，陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比绻车袅苏n前的社會(huì)調(diào)查和課后的拓展應(yīng)用，一味地“紙上談兵”，課堂必將顯得蒼白無(wú)力，無(wú)法生成。通過(guò)這次活動(dòng)，我強(qiáng)烈地意識(shí)到今后要進(jìn)一步開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、營(yíng)造充滿人文氣息的課堂氛圍，讓學(xué)生在激勵(lì)與贊賞中感受自身的價(jià)值。德國(guó)教育家第多斯惠曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)廣大教育者談過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1