【正文】 第一篇：二年級語文下冊古詩兩首教案蘇教版《古詩兩首》【教材簡析】課文包括兩首有關(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，（原題《春夜喜雨》，課文節(jié)選了其中前四句）。這首詩贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無聲滋潤著萬物的生長。詩人用洗練的語言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對春雨的喜愛和贊美之情。另一首詩是唐代詩人孟浩然作的《春曉》。這首詩描寫的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春惜春的真摯感情。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．讀懂詩句的意思。2．體會詩人的情感，有感情地朗讀和背誦古詩。3．體會詩人的觀察能力及藝術(shù)表現(xiàn)手法。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（生：杜甫）簡介：杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)，被后人稱為“詩史”?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。二、教學(xué)《春雨》（一）解題。1．見過雨嗎？你們都見過什么樣的雨呢？春天的雨有什么作用呢？（大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象，表現(xiàn)出來的形式很多。在民間諺語中，有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說法。對于農(nóng)田來講。春雨是十分重要的，它可能決定著一年的收成。）2．看看題目，你們知道，詩中將寫什么？（雨下的季節(jié)和時(shí)間）（原題中感受到這個(gè)雨是好雨 是及時(shí)雨，還可以感受到詩人對雨的喜愛之情）那詩人是怎樣寫的呢？春雨能帶來什么呢？怎樣表達(dá)這種情感的呢？ 請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。師范讀，生齊讀兩遍。：同學(xué)們已經(jīng)讀了《春雨》這首詩，覺得詩中描寫的是什么樣的一場雨？生：描寫的是一場好雨。師：什么樣的雨才是好雨呢？師：莊稼正需要雨水的時(shí)候下的雨就是好雨。生：不耽誤人們做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨。生：能澆灌花草樹木的雨是好雨。：《春雨》這首詩中的“好雨”有這些特點(diǎn)嗎？從哪兒能看出來？生：這場雨是夜晚下的，不妨礙人們工作、休息。我們是從“隨風(fēng)潛入夜”看出來的。生：這場雨正是莊稼需要的時(shí)候下的，嚇得很及時(shí)，我是從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”看出來的。（一）講授第一句師：那我們一起來看看這句詩的意思。“知”：知道。“時(shí)節(jié)”：時(shí)令，季節(jié)?！爱?dāng)”：正當(dāng)，就在。“乃”：就。：這真是一場“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來了。還能從哪里看出來？（二）自學(xué)第二句生：這場雨能澆灌花木，我是從“潤目細(xì)無聲”中看出來的。師：同學(xué)們說得都不錯。從哪兒可以看出這場雨好在不是太大呢？生：“細(xì)無聲”（師點(diǎn)頭贊許）生：“潛入夜”師：潛入夜是從哪里看出來的？ 生：“潛入夜”是在夜里悄悄地來了。這樣的雨不會太大。師：“潛”：暗中?！皾櫸铩保鹤虧櫲f物。這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。、背誦。教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀。誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)總結(jié)：春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。齊讀這兩句詩?！昂谩弊质侨姷闹行模渌际菄@”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)?！爸弊直憩F(xiàn)春雨善解人意。擬人化的手法，寫出春雨知時(shí)節(jié)，適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來好處。）“當(dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。（春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻(xiàn)。）(4)課件放錄音學(xué)生配樂自練。(5)指名有感情地朗讀古詩。（五）描紅指導(dǎo)。:乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度?！澳恕櫋?個(gè)生字。三、拓展欣賞 ，這里節(jié)選的是其中的前四句，后面的又是怎么寫是春雨的呢？請大家欣賞一下。多媒體課件示《春夜喜雨》。板書設(shè)計(jì)：知時(shí) 潤物好 潛入 無聲鞏固練習(xí)：1．請同學(xué)們搜集幾首描寫春天的古詩。2．留心觀察春天的雨，結(jié)合剛學(xué)過的兩首詩，看看春雨能給萬物單來怎樣的變化。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能（1）會認(rèn)“詠”“妝”這兩個(gè)生字，會寫“柳”“絲”。（2）正確流利的朗讀課文，背誦課文。過程與方法在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩的意境。情感態(tài)度 通過理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：，會寫本課生字。、背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：對詩意的理解。四、教具準(zhǔn)備黑板五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）情境引入，導(dǎo)入主題。師：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們一起去尋找春天吧？（設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的春的圖片，將學(xué)生引入詩意的課堂，使學(xué)生初步體驗(yàn)，感受春天的美。）（二）整體誦讀，觸摸意象。唐朝詩人賀知章，僅用了短短2句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：書中主題圖，畫面由“燕子” “柳樹”“兩個(gè)小朋友”構(gòu)成，在找春天學(xué)生說說看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩的某個(gè)句子）（設(shè)置意圖：以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極觀察。）1簡介作者?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩人李白是好朋友。他寫的詩感情豐富，清新通俗。）2聽配樂誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風(fēng)里搖曳著。（感受柳樹的美）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。）3教師把整首詩的停頓畫出，學(xué)生按停頓自由讀詩，并正確、流利認(rèn)讀“詠、妝”二字。（第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。）4學(xué)生再讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。5指名讀，其他學(xué)生正音。6全班齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：初讀詩歌目標(biāo)明確，讓學(xué)生整體感知詩歌，由讀得正確流利，到讀得有層次，逐步加深要求。（三）分步解讀，感受意境。指導(dǎo)朗讀理解第一句。放柳樹從遠(yuǎn)處看的圖片，從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下的柳枝像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）“碧玉、妝、萬條、絲絳”詞語的解釋，在教師引導(dǎo)下，師生共同理解第一句詩的意思。2出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。加深理解第一句。3第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。4教師指導(dǎo)讀，指讀。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對柳樹的贊美呢？全班看書中插圖吟誦這句。（設(shè)計(jì)意圖：著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語感悟作者筆下柳樹的魅力和高貴。）指導(dǎo)朗讀理解第二