9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(已修改)
2024-10-24 19:17 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）課題 9加幾海藍(lán)教學(xué)內(nèi)容：教材89頁(yè)及做一做 教學(xué)目標(biāo) ：，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過(guò)程。通過(guò)比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。通過(guò)比較，找到比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)工具：磁鐵小棒、課件、點(diǎn)子圖 教學(xué)方法：講授法、合作交流、自主探究 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知：師：同學(xué)們灰太狼抓住了所有的羊，你們想救出他們嗎？ 生：想師：灰太狼設(shè)置了很多關(guān)，只有我們闖過(guò)所有的關(guān)，喜羊羊他們才能得救，你們有沒(méi)有信心？ 生：有師：那么我們進(jìn)入今天的第一關(guān)。課件出示數(shù)的組合復(fù)習(xí)10等數(shù)的組成。師：灰太狼覺(jué)得第一關(guān)太簡(jiǎn)單，設(shè)置了更難得問(wèn)題，我們進(jìn)入第二關(guān)10加幾的加法。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。師：計(jì)算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們進(jìn)入第三關(guān)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知（一）觀(guān)察主題圖，收集信息。說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，最后指名匯報(bào)。（二）教學(xué)例1：師：我們來(lái)看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書(shū)出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算到得數(shù)的?指名說(shuō)，然后老師師納（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、嘗試提出問(wèn)題，鞏固計(jì)算方法你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問(wèn)題嗎？ 生。左邊有9個(gè)小棒，右邊有5個(gè)小棒，一共有多少根小棒？解決提出的問(wèn)題（1）學(xué)生自主提出的問(wèn)題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解決問(wèn)題。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的？四、鞏固新知，作業(yè)練習(xí)。89頁(yè)做一做。（要求先圈一圈在填空。）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)）9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18五、課后小結(jié)這節(jié)課通過(guò)與灰太狼斗智斗勇，你們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由回答，教師有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)湊十法?。┑诙骸?9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第 96 頁(yè)～ 98 頁(yè)。教材分析 :“9 加幾 ” 的情境活動(dòng)是學(xué)生第一次接觸 20 以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，也是學(xué)生建立數(shù)位概念的重要階段。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學(xué)生熟悉的題材 , 選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng) , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景 , , 好動(dòng) , 注意力不持久的年齡特點(diǎn)，我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設(shè) “ 機(jī)器貓和我們共同學(xué)習(xí)” 這一情景 , , 我們放在了練習(xí)的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容 , 體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué) , 從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和 ” 用數(shù)學(xué) ” 的意識(shí).。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關(guān)于 20 以?xún)?nèi)的數(shù)及其運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡從身邊的事例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。但是學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，在教學(xué)中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握算理，優(yōu)化算法。學(xué)好這部分知識(shí)將學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大的影響。教學(xué)目標(biāo) :．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 “ 湊十法 ” 來(lái)計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與
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