扇形統(tǒng)計圖說課稿2范文大全(已修改)
2024-10-24 19:13 本頁面
【正文】 第一篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿 2《扇形統(tǒng)計圖》說課稿鋪灣小學徐 東說教材：本內容安排在人教版小學數學六年級上冊第106~107頁，屬于統(tǒng)計范疇。是學生在學習了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖以及百分數相關知識的基礎上進行教學的。說教法學法：學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。“讓學生學有價值的數學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現了“數學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數學，也在用數學。運用對比，探究法。探究學習的內容以問題的形式出現在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加課堂容量，提高了課堂效率。說過程：（一）前置學習興趣是最好的老師，多媒體展示同學們最喜歡的體育明星運動的圖片，很自然引入到班級最喜愛的運動項目人數的統(tǒng)計。進而復習條形統(tǒng)計圖的特點，獲取信息，提出問題，產生新的知識沖突——條形統(tǒng)計圖不能反應各運動項目人數占全班總人數的百分比，從而引入課題。（二）交流釋疑多媒體展示同學們最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。獲取正確的數學信息。在此基礎上，教師提出“圓的面積代表什么”，“各扇形的面積代表什么”等挑戰(zhàn)性問題，引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。提出問題并解答。（三）鞏固拓展學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，為了讓學生進一步體驗扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，感受扇形統(tǒng)計圖的實用價值和提高解決問題的能力，設計了有坡度的習題。基礎題：教科書第107頁做一做及108頁習題2，使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。變式題：多媒體出示養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)雞，鴨，鵝情況的扇形統(tǒng)計圖 已知鵝占18%，鴨占30%，如果養(yǎng)雞1040只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？如果鴨比鵝多240只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？使學生加強了扇形統(tǒng)計圖與已學知識的整合。第二篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿各位評委老師好：非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內容是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進行說課。一、“簡”說教材扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數的知識后安排的，是小學統(tǒng)
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