三上兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-19 19:00 本頁面
【正文】 第一篇：三上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計【課題】 學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 年級：三年級上冊 【教材簡解】這一課是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及學(xué)會了千以內(nèi)筆算加法的基礎(chǔ)上安排的。是前幾冊100以內(nèi)口算的延續(xù)，掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且也為以后學(xué)習(xí)筆算打下基礎(chǔ)。教材有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法?！跋胂胱鲎觥毕劝才帕艘恍┗揪毩?xí)，并注意通過比較與估算，幫助學(xué)生逐步理解掌握算法，培養(yǎng)估算能力；接著引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實際問題?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1．讓學(xué)生感受生活中的實際情景，從情境中引出問題并自主探究、比較，理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理算法，正確計算并能優(yōu)化算法。2．在口算方法類比中強化數(shù)位觀念，體驗相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡單的估算等學(xué)習(xí)活動中，不斷提升數(shù)感。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的樂趣，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。【重點、難點】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。學(xué)會靈活運用估算解決問題?！驹O(shè)計理念】本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，這一個內(nèi)容與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，如超市購物等一些情景。所以在教學(xué)的一開始我就再現(xiàn)了購物的情景，目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候能更深切的感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，同時也提高學(xué)生解決實際問題的能力。另外，課堂是一個學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的地方。所以，在課堂上，我注重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)說說自己不同的想法。另外，新課程明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、合作交流的能力。所以，在學(xué)生說出各種方法的同時，也讓學(xué)生討論、交流“哪種方法好，為什么？” 【設(shè)計思路】提到口算，不免讓學(xué)生覺得有些枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了更好地讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)這一理念，我在開頭就引入商店購物的情境。為了讓學(xué)生更深層次的理解，我設(shè)計了讓學(xué)生自己出題的任務(wù)，讓學(xué)生自己出題：在方框內(nèi)填上一個數(shù)字，使之后的每一題，一題比一題難，由于已經(jīng)接觸了進位，學(xué)生很容易想到更加難的題目。之后，為了能更加好的掌握本課的相關(guān)知識，設(shè)計了一些簡短的練習(xí)，并要求學(xué)生估一估，算一算，無形中，提高學(xué)生的估算和計算能力。這樣的種種設(shè)計使得學(xué)生在自主建構(gòu)，互動碰撞中提高，把發(fā)展的遷移能力、估算能力、歸納推理等真正落到實處。【教學(xué)過程】 一．課前準備播放一段老師進商店購物的簡短視頻二．創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話：朋友生日的時候，你們?nèi)コ匈I過禮物嗎？最近啊，有位小朋友要生日了，老師想要給他挑選兩樣禮物，但是每樣都好看，我無法決定了，你們來幫幫我，好嗎？（出示禮物圖）師：誰來幫我挑兩樣玩具？（請多名同學(xué)講講自己的觀點，同時在黑板上貼好圖片，并且分成三組）第一組44元25元第二組44元 38元第三組38元25元，初步感受估算（1）告知學(xué)生每樣玩具的價格，并在圖示上標(biāo)注（2）判斷所帶錢是否夠，所帶錢能買哪兩樣玩具師：如果我?guī)Я?0塊錢，能很快地告訴我能買哪兩樣玩具啊，請同學(xué)們幫老師想一下？師：為什么能買一輛火車和一輛小汽車或是一輛小汽車和一輛公共汽車?你是怎么想的呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出大約是多少錢，初步體會一下估算）三．自主探究，學(xué)習(xí)新知師：剛剛有的同學(xué)已把選禮物的方案告訴了我，但是我還有點不放心，你們能幫我一起來驗證一下，這種方案是否可行。師：有什么方法可以準確地驗證?（帶領(lǐng)學(xué)生一起認識到，要想驗證方案是否可行，我們可以把每種方案的兩種玩具的價錢相加就行了。），證明估算的結(jié)果(1)帶領(lǐng)學(xué)生口算一輛玩具小汽車和一輛玩具小火車的價錢，并板書計算過程，且全班校對答案，之后繼續(xù)追問：你是怎樣算的？（同桌之間互相說一說計算的過程）師：誰來說一說你的計算方法？生1：我是先算4+5=9，再算40+20=60，最后算9+60=69。得出：44+25=69 生2：我是先算40+20=60，再算4+5=9，最后算9+60=69。得出：44+25=69 生3：我是先算44+20=64，再算64+5=69。得出：44+25=69 生4：我是先算44+5=49，再算49+20=69。得出：44+25=69??談話：看來這種方案是可行的。（2）帶領(lǐng)學(xué)生口算一輛玩具小火車和一輛玩具公共汽車的價錢，并板書計算過程。師：要計算這個算式，你有什么好的辦法，同桌之間相互交流一下，想想怎樣算出這一個算式。（3）全班校對答案，之后繼續(xù)追問：你是怎樣算的？（教師收集不同的計算過程，并且板書計算的詳細過程）生1：我是先算4+8=12，再算40+20=60，最后算12+60=72。得出：44+38=72 生2：我是先算40+20=60，再算4+8=12，最后算12+60=72。得出：44+38=72 生3：我是先算44+20=64，再算64+8=72。得出：44+38=72 生4：我是先算44+8=52，再算52+20=72。得出：44+38=72 ?? 板書：第一組第二組44元38元 44元25元4+8=12 40+20=60 12+60=7240+20=60 4+8=12 12+60=7244+20=64 64+8=7244+8=52 52+20=72方法一方法二方法三方法四4+5=9 40+20=60 9+60=69 40+20=60 4+5=9 9+60=69
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