出師表教學(xué)設(shè)計第三課時(已修改)
2024-10-24 18:53 本頁面
【正文】 第一篇：《出師表》教學(xué)設(shè)計 第三課時《出師表》教學(xué)設(shè)計 第三課時《出師表》教學(xué)設(shè)計第三課時第三課時一、檢查背誦情況，指名背誦第5段。二、自讀第6段，完成下面的練習(xí)。1選擇題?！氨氨伞钡囊馑际牵ǎ〢（語言、行為）惡劣，不道德。B見識淺陋。c地位低下。D低微而鄙俗?！盃杹怼钡囊馑际牵ǎ〢從那時以來B你來c算來D從來下列句中“顧”的解釋相同的兩句是（）A三顧臣于草廬之中B顧野有麥場，場主積薪其中c將軍宜往駕顧之D人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉下列句中“以”的解釋相同的兩句是（）A先帝不以臣卑鄙B一兒以日初時遠，而日中時近也c寡人欲以五百里之地易安陵D今以蔣氏觀之E吾必盡吾力以拯吾村F不以物喜，不以己悲“不求聞達于諸侯”這句話的意思是（）A不謀求聽到關(guān)于諸侯的事情B不謀求在諸侯中做官揚名c不謀求讓人知道我到諸侯那里去了D不想與諸侯商量大事“先帝不以臣卑鄙……遂許先帝以驅(qū)馳”全句的意思是（）A自己很有才能，因而先得先帝看重B追術(shù)當(dāng)年三顧之遇，表明忠于蜀漢的歷史原因c先帝恩寵備至，自己感恩戴德D贊揚先帝的知遇之恩，委婉批評后主不器重自己2“二十有一年”中的“有”同。3將“咨”字組成一個雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個成語。合成詞：成語：翻譯“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”。參考答案：1DAA、cA、FBB又咨詢?nèi)櫭]（略）三、指名學(xué)生說說第7段的大意。教師重點講解有關(guān)詞句：以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。庶，差不多。四、討論問題。1北伐中原的條件是什么？明確：南方已定，兵甲已足。2“受命以來……深入不毛”這一句表達了怎樣的思想感情？今天應(yīng)該怎樣認識？明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準(zhǔn)備工作。五、分析第三部分的結(jié)構(gòu)層次。板書：六、布置作業(yè)。背誦第三部分，預(yù)習(xí)第四部分。第二篇：《出師表》教學(xué)設(shè)計 第三課時《出師表》教學(xué)設(shè)計 第三時《出師表》教學(xué)設(shè)計第三時第三時一、檢查背誦情況，指名背誦第段。二、自讀第6段，完成下面的練習(xí)。1選擇題?！氨氨伞钡囊馑际牵ǎ〢（語言、行為）惡劣，不道德。B見識淺陋。地位低下。D低微而鄙俗?！盃杹怼钡囊馑际牵ǎ〢從那時以來B你來算來D從來下列句中“顧”的解釋相同的兩句是（）A三顧臣于草廬之中B顧野有麥場，場主積薪其中將軍宜往駕顧之D人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉下列句中“以”的解釋相同的兩句是（）A先帝不以臣卑鄙B一兒以日初時遠，而日中時近也寡人欲以五百里之地易安陵D今以蔣氏觀之E吾必盡吾力以拯吾村F不以物喜，不以己悲“不求聞達于諸侯”這句話的意思是（）A不謀求聽到關(guān)于諸侯的事情B不謀求在諸侯中做官揚名不謀求讓人知道我到諸侯那里去了D不想與諸侯商量大事“先帝不以臣卑鄙??遂許先帝以驅(qū)馳”全句的意思是（）A自己很有才能，因而先得先帝看重B追術(shù)當(dāng)年三顧之遇，表明忠于蜀漢的歷史原因先帝恩寵備至，自己感恩戴德D贊揚先帝的知遇之恩，委婉批評后主不器重自己2“二十有一年”中的“有”同。3將“咨”字組成一個雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個成語。合成詞：成語：翻譯“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”。參考答案：1DAA、A、FBB又咨詢?nèi)櫭]（略）三、指名學(xué)生說說第7段的大意。教師重點講解有關(guān)詞句：以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。庶，差不多。四、討論問題。1北伐中原的條是什么？明確：南方已定，兵甲已足。2“受命以來??深入不毛”這一句表達了怎樣的思想感情？今天應(yīng)該怎樣認識？明確：這句話概括了作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準(zhǔn)備工作。五、分析第三部分的結(jié)構(gòu)層次。板書：六、布置作業(yè)。背誦第三部分，預(yù)習(xí)第四部分。第三篇：《出師表》課時教學(xué)設(shè)計2《出師表》課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的一、背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能
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