湘教版地理七上氣溫和降水word教案(已修改)
2024-12-21 04:36 本頁面
【正文】 第四章第二節(jié) —— 氣溫和降水教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 知識與技能： 了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法 了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律 能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點。 過程與方法： 通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強讀圖能力的訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價值觀： 體會氣溫和降水的意義、與生活 的關(guān)系 教學(xué)重點： 學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件。掌握降水的三種基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計圖表描述氣候特征。 教學(xué)難點： 通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律 學(xué)情分析： 對于等高線這一類抽象概念，有的學(xué)生始終理解不了，這對于理解等溫線、等降水量線的概念較難，學(xué)生的邏輯分 析能力較差，讀圖分析時不能要求太高。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、分層次教學(xué) 課時安排： 4 課時 教學(xué)過程： 第 一課時教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)提問：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認、繪制常見天氣符號。 引入新課：不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開兩個基本要素—— 氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。 講授新課： 一．氣溫 顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點絕大多數(shù)學(xué)生都能說對，包括：氣溫的單位 —— 攝氏度。符號 —— ℃。 二．測定氣溫 教師設(shè)問：那么氣溫是怎樣測出來的？ 學(xué)生自己閱讀書 62 頁活動了解測定氣溫的方法，注意事項。 提問，總結(jié)，強調(diào)一天當(dāng)中四次測量讀數(shù)時間。 （利用 知識的遷移）啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計起來又可以計算月最高氣溫、
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