蘇教版選修學(xué)而時習(xí)之教案(已修改)
2024-12-21 03:07 本頁面
【正文】 教學(xué)目標： 誦讀重要篇章，梳理重要的文言知識 體悟孔孟提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度 重難點： 體悟孔孟提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度 體會本章節(jié)中比喻手法的好處 教學(xué)過程： 1 1 1 子曰：“ 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？ ” 【譯文】孔子說：“學(xué)了又時常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？” 【評析】宋代著名學(xué)者朱熹對此章評價極高，說它是“入道之門，積德之基”。本章這三句話是人們非常熟 悉的。歷來的解釋都是：學(xué)了以后，又時常溫習(xí)和練習(xí)，不也高興嗎等等。三句話，一句一個意思，前后句子也沒有什么連貫性。但也有人認為這樣解釋不符合原義，指出這里的“學(xué)”不是指學(xué)習(xí)，而是指學(xué)說或主張；“時”不能解為時常，而是時代或社會的意思，“習(xí)”不是溫習(xí)，而是使用，引申為采用。而且，這三句話不是孤立的，而是前后相互連貫的。這三句的意思是：自己的學(xué)說，要是被社會采用了，那就太高興了；退一步說，要是沒有被社會所采用，可是很多朋友贊同我的學(xué)說，紛紛到我這里來討論問題，我也感到快樂；再退一步說，即使社會不采用，人們也不理 解我，我也不怨恨，這樣做，不也就是君子嗎？（見《齊魯學(xué)刊》 1986年第 6期文）這種解釋可以自圓其說，而且也有一定的道理，供讀者在理解本章內(nèi)容時參考。此外，在對“人不知，而不慍”一句的解釋中，也有人認為，“人不知”的后面沒有賓語，人家不知道什么呢？當(dāng)時因為孔子有說話的特定環(huán)境，他不需要說出知道什么，別人就可以理解了，卻給后人留下一個謎。有人說，這一句是接上一句說的，從遠方來的朋友向我求教，我告訴他，他還不懂，我卻不怨恨。這樣，“人不知”就是“人家不知道我所講述的”了。這樣的解釋似乎有些牽強。 總之，本章提出以 學(xué)習(xí)為樂事，做到人不知而不慍，反映出孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴格要求自己的主張。這些思想主張在《論語》書中多處可見，有助于對第一章內(nèi)容的深入了解。 1 2 11 子曰：“ 溫故（已經(jīng)過去的）而知新 (剛學(xué)到的知識 )，可以為師矣。” 【譯文】孔子說：“在溫習(xí)舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，這樣就可以當(dāng)老師了?！? 【評析】“溫故而知新”是孔子對我國教育學(xué)的重大貢獻之
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