蘇教版選修尋找精神家園教案(已修改)
2024-12-05 21:25 本頁(yè)面
【正文】 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解名家的讀書生活，將名家的讀書體驗(yàn)作為自己的學(xué)習(xí)資源。 同樣是談閱讀經(jīng)典，比較四篇文章的風(fēng)格異同。 過(guò)程與方法：實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感受經(jīng)典的魅力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣，感受經(jīng)典對(duì)人成長(zhǎng)的力量。 讀書，與偉人進(jìn)行精神對(duì)話，構(gòu)筑自我的精神家園。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣，構(gòu)筑自我的精神家園。 學(xué)情分析： 對(duì)于高一學(xué)生而言，閱讀什么書，怎樣閱讀書，都存在一定的迷惘性。在學(xué)習(xí)黑塞的《獲得教養(yǎng)的途徑》之后，應(yīng)該說(shuō) 對(duì)于怎樣獲得教養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)有一定的感悟能力。通過(guò)“尋找精神家園”這個(gè)專題的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成更好的閱讀習(xí)慣，從而構(gòu)筑屬于他們自己的那一片精神家園。 教學(xué)方法：自主探究與點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入（ PPT 展示名家對(duì)讀書的感悟） 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩，更是最質(zhì)樸、最美麗的和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫教養(yǎng)?！惫畔ＥD哲學(xué)家赫拉克利特也說(shuō)過(guò)：“教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)?！痹鯓映蔀橐粋€(gè)有教養(yǎng) 的人，我想大家或多或少已經(jīng)從赫爾曼黑塞那得到了答案。讀什么書，怎樣讀書，來(lái)構(gòu)筑我們自己的精神家園，這或許需要我們用心思索。 名家對(duì)讀書的感悟： 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 —— 劉向 不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。 —— 赫爾岑 書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，就 會(huì)清楚地看到，你知道的很少。 —— 伏爾泰 經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼 睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。 —— 歌德 我們讀書之前應(yīng)該謹(jǐn)記“決不濫讀”的原則，不濫讀有方法可循，就是不論何時(shí)凡為大多數(shù)讀者所歡迎的書，切勿貿(mào)然拿來(lái)讀。例如正享盛名，或者在一年中發(fā)行了數(shù)版的書籍都是，不管它屬于政治或宗教，還是小說(shuō)或詩(shī)歌。你要知道，凡為愚者所寫作的人是常會(huì)受到歡迎的。不如把寶貴的時(shí)間專讀偉人的已有定評(píng)的名著，只有這些書才是開卷有益的。 —— 叔本華 一本好書是不會(huì)寂寞的，實(shí)際上讀者更不會(huì)寂寞。一卷在手，神游天地，俯視蒼穹，與那些偉人心靈對(duì)話，和自然界萬(wàn)物溝通與交流，那才是世界上最美的享受。 二、推進(jìn)新課 （ 1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張白紙。（讓學(xué)生在與文本對(duì)話中，記錄自己的點(diǎn)滴感悟） （ 2）給學(xué)生 5 分鐘時(shí)間，閱讀“尋找精神家園”專題下的四篇文章。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生談閱讀完這幾篇文章后的感受。（可以談自己最喜歡的一篇，可以整體感知，也可以就其中一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話，或者比較其中的某兩篇發(fā)表自己的見解和感悟。形式不必 拘泥，可靈活多樣。） 明確：如果學(xué)生暫時(shí)難以產(chǎn)生共鳴，教師可稍加點(diǎn)撥。以下幾個(gè)點(diǎn)可供參考。 《大地重現(xiàn)》：經(jīng)典它將久久感動(dòng)你，撫愛你。
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