億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學(xué)反思)專題(已修改)
2024-10-21 17:33 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學(xué)反思)專題《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思作者：王莉文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：111更新時(shí)間：200910282009年3月，我第一次接觸到“生本教育”的理念，對(duì)“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和钡男吕砟钫J(rèn)識(shí)比較膚淺，甚至產(chǎn)生過疑惑。通過一星期的理論學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、講座、交流等活動(dòng)使我對(duì)“生本教育”有了一定程度的了解。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識(shí)地將“生本教育”的理念運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去并做了一些有益的嘗試和探索。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我以“生本教育”理念為指導(dǎo)，充分相信學(xué)生的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和方法。利用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由萬以內(nèi)數(shù)的大小比較推出億以內(nèi)數(shù)的大小比較。上完本課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1組織學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)“生本教育”理念提出兒童是天生的學(xué)習(xí)者，要相信學(xué)生的潛能，要充分挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生只有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中才是有效的教學(xué)。教師通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的方法的探討，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。知識(shí)是靠學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)的，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感悟相連，這樣獲得的知識(shí)才是有意義的，根深蒂固的，同時(shí)又具有極強(qiáng)的遷移能力。“課前小研究”就是一種有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提綱。在設(shè)計(jì)課前小研究是，題目選擇了湖北省6個(gè)城市第五次人口普查的數(shù)據(jù)，并配以反映該城市名勝風(fēng)景的形象圖片，用于豐富學(xué)生的知識(shí)。課前小研究有4道題目，分成兩個(gè)層次，第1—3題主要是讓學(xué)生自主探究?jī)|以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。第4題讓學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小方法的基礎(chǔ)上遷移出億以上數(shù)比較大小的方法。充分發(fā)揮小組的作用新課程的一個(gè)核心思想就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而“生本教育”理念下的數(shù)學(xué)課堂模式就有“小組合作”和“班級(jí)交流”這兩個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生交流的內(nèi)容通常是自己獨(dú)立完成的“課前小研究”，在58分鐘的討論交流、相互質(zhì)疑的過程中，每個(gè)學(xué)生都可以通過小組的活動(dòng)得到機(jī)會(huì)，得到肯定或修正，得到表現(xiàn)，得到過濾、強(qiáng)化、優(yōu)化以及調(diào)節(jié)。使每位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。對(duì)于數(shù)的大小比較，不同的學(xué)生會(huì)有不同的思考方法，教師盡可能把學(xué)生的這些想法展
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