【正文】 第一篇：“簡便計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)“簡便計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第39頁例1及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 理解和掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的簡便算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法使計(jì)算簡便。在探究、發(fā)現(xiàn)和討論的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：減法運(yùn)算中簡便計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們做湊數(shù)游戲。（1）老師先說一個(gè)數(shù)，你們再說一個(gè)數(shù)，使兩個(gè)數(shù)的和是整百數(shù)。師：我說59。生：我說41。師：59+41等于――生：100。師：375。生：25。師：375+25等于――生：400。（難度可逐步加大，也可以學(xué)生說教師接或?qū)W生說學(xué)生接。）（2）接下來換個(gè)游戲規(guī)則，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)的差是整百數(shù)。師：我說173。生：我說73。師：17373等于――生：100。師：265。生：65。師：26565等于――生：200。（依照前面的方式，適當(dāng)變換說數(shù)與接數(shù)的對象。）下面我們口算幾道題（課件出示口算題）。第一組：7637=8546=1582080=（指名學(xué)生快速口答，邊答邊用課件出示結(jié)果。）第二組：76（3+7）=85（4+6）=158（20+80）=（學(xué)生口答，課件出示結(jié)果。）問：你們喜歡哪一組的算法？為什么？〔引導(dǎo)比較兩組題中對應(yīng)題目的異同，如7637與76（3+7）〕師：同學(xué)們都喜歡減整十、整百的數(shù)，這樣可以算得又對又快。這就是減法中的簡便算法。（板書課題“連減的簡便計(jì)算”）二、解決問題，探索規(guī)律教學(xué)例1。同學(xué)們，在這春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？（學(xué)生自由回答。）是啊，春天到了，萬物復(fù)蘇，鳥語花香，正是踏青的好時(shí)節(jié)，你們還記得那個(gè)騎自行車旅行的李叔叔嗎？他在旅行之前要閱讀《自主旅行指南》，現(xiàn)在他有一個(gè)問題需要大家來幫助解決。（多媒體出示例1：一本書一共234頁，李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒看？）請同學(xué)們說說，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？（指名回答。）要解決這個(gè)問題，可以怎么列算式？請你們先在小組內(nèi)討論，然后在自己的草稿本上列出算式。（教師巡視，留心學(xué)生列出的不同算式。）（小組匯報(bào)）說說你們小組這樣列式是先求什么？再求什么？學(xué)生板演。（以下是可能出現(xiàn)的算法，也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。）方法一：2346634=16834=134（頁）方法二：234（66+34）=234100=134（頁）方法三：2343466=20066134（頁）請學(xué)生說說這三種方法的解題思路分別是怎樣的？有什么區(qū)別？結(jié)果怎樣？師：不同的算式得到了相同的結(jié)果134，你認(rèn)為哪種算法簡便？為什么？引導(dǎo)學(xué)生比較，達(dá)成共識：通過解決問題看出，在計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，簡算方法有：（1）從左往右按運(yùn)算順序計(jì)算；（2）用第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和；（3）先減去第三個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行連減的簡便計(jì)算。我們在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會了用字母來表示運(yùn)算定律，連減的簡便算法也能用字母來表示。學(xué)生回答，師板書：（1）abc=a（b+c）（2）abc=acb請思考：在什么情況下用第一種方法簡算？在什么情況下用第二種方法簡算？ 把例1中的234改成266（出示改編題），想一想，我們該選擇哪種方法計(jì)算才更簡便呢？說說你們的想法。（學(xué)生說后用課件出示兩種做法。）三、鞏固訓(xùn)練，拓展運(yùn)用靈活運(yùn)用（1）數(shù)學(xué)小醫(yī)生：指出錯(cuò)誤，算出正確結(jié)果。38935+65=389（35+65）=389100=28976414646=764（14646）=764100=664247（147+64）=247147+64=100+64=164（2）比一比，誰是計(jì)算小能手。（怎樣簡便就怎樣計(jì)算。）528534747025446545167145學(xué)生獨(dú)立完成后板演，集體訂正。解決問題。奶奶參加小區(qū)居委會主任的競選，有效票共計(jì)425張。其中贊成376票，反對24票，棄權(quán)有多少票？四、課堂評價(jià)師生共同總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作者單位寧洱縣寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)◇責(zé)任編輯：李瑞龍◇第二篇：簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2017年春六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研究課課題：簡便運(yùn)算的復(fù)習(xí)厚祿鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳陽【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1．通過復(fù)習(xí)，能自主總結(jié)小學(xué)階段的簡便算法，進(jìn)一步熟練掌握運(yùn)算定律。進(jìn)一步理解算法多樣化，形成較好的簡算策略，并能夠靈活應(yīng)用簡便算法計(jì)算?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行簡便計(jì)算。難點(diǎn)：通過拆、分、移數(shù)據(jù)進(jìn)行簡便運(yùn)算?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】,并說說運(yùn)用了什么定律。4+8 786247。247。8－（+）25，并用字母來表示下面的運(yùn)算定律。（1）加法交換律：（2）加法結(jié)合律：（3）乘法交換律：（4）乘法結(jié)合律：（5）乘法分配律：（6）除法的性質(zhì)：892598（7）減法的性質(zhì)： 【合作交流】討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題。任選4題先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。59101 247。247。8247。824（【課堂總結(jié)】本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問？【當(dāng)堂檢測】用簡便方法計(jì)算下面各題。（任選4題）（1）[14（3）32（4）(***+6–） –（+234）(716141)］（2）4+25%+66（6）９８第三篇：簡便計(jì)算第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容加減法簡便計(jì)算．（教材第39頁例例2及“做一做”，練習(xí)七第1～8題．）教學(xué)要求1．掌握加減法的簡便計(jì)算方法．2．靈活地掌握計(jì)算技巧和策略．3．培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力．教學(xué)重點(diǎn)加減法的簡便計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)簡便方法的理解．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件．教學(xué)過程一、生成情境我們每天在學(xué)習(xí)，在看書．小明有一天在看《格林童話》，他對我說：“這本書我昨天看到66頁，今天又看了34頁．”你知道他還剩下多少頁沒有看嗎？學(xué)生匯報(bào)：要知道還剩下多少頁，就必須知道這本書共有多少頁？如果老師告訴你這本書有234頁，你可以怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立列式．匯報(bào)：234－66－34二、自主探究1．揭示課題：加減法的簡便計(jì)算．2．你能說一說你列式的理由嗎？3．這道題你可以怎樣計(jì)算呢？4．學(xué)生自由地計(jì)算．5．學(xué)生交流自己的計(jì)算方法．[學(xué)法嘗試：一般先用234－66，再用差減去34，順著依次計(jì)算．我發(fā)現(xiàn)66和34是互為補(bǔ)數(shù)的數(shù)，所以，66和34都要減去，我可以將它們一齊減去，也就是用234－（66＋34）＝234－100＝134，說明小明已經(jīng)看了100頁，剩下134頁．針對這道題，因?yàn)?34和34是同尾數(shù)，如果將它先減去，會得到整數(shù)，再減去66，也很簡單，也就是234－34－66＝134．]6．你總結(jié)出了同尾數(shù)，大家舉例說一說哪些數(shù)是同尾數(shù)．如果是同尾數(shù)，若做減法，可以簡便，若做加法就不能簡便了．7．在加減簡便運(yùn)算中，如果兩個(gè)數(shù)是互為補(bǔ)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的和將是一個(gè)整十、整百、整千的數(shù)，也就是互為補(bǔ)數(shù)的數(shù)做加法，會使計(jì)算簡便．但如果是兩個(gè)補(bǔ)數(shù)相減，就不能利用補(bǔ)數(shù)湊整．8．第39頁“做一做”第1題．（1）先觀察每道題中的數(shù)的特征，并觀察符號的特點(diǎn)，然后確定計(jì)算的策略．（2）學(xué)生演板，說一說我是怎么想的．（3）老師點(diǎn)評．9．第39頁“做一做”第