【正文】 第一篇：2013學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)XXX中心校2013年教育教學(xué)工作總結(jié)一年來，XXX中心校在教育局及鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以 “十八大”精神為指導(dǎo)，緊緊抓住“創(chuàng)建平安校園”、“爭創(chuàng)省學(xué)校管理先進(jìn)?！钡钠鯔C(jī)，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，堅(jiān)持走“精致化管理”之路，進(jìn)一步貫徹“以人為本”的教學(xué)思想，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。在全鎮(zhèn)教職工的共同努力下，出現(xiàn)了學(xué)校管理得心應(yīng)手，校園面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象，較好地完成了預(yù)定工作目標(biāo)。現(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：一、以德育活動為陣地，營造良好育人氛圍加大宣傳力度，營造德育氛圍。XXX中心校從本年度起創(chuàng)辦了《XXX教育信息》報(bào)，每月一期，刊登了各校上報(bào)的德育教育信息，給全鎮(zhèn)師生搭建了展示和交流的平臺。AA小學(xué)還創(chuàng)辦了《德育教研報(bào)》，刊登了本校德育教育內(nèi)容和典型事例。各校也充分利用板報(bào)、櫥窗，登載了結(jié)合本校實(shí)際的德育內(nèi)容，大大地增加了德育教育的密度，使師生進(jìn)入校園，處處能感受到德育教育的氛圍。發(fā)揮課堂主渠道作用，在教學(xué)中滲透思想品德教育，落實(shí)了三維目標(biāo)，使情感、態(tài)度、價值觀在課堂教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，做到了既教書、又育人。通過教育科研培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本學(xué)年我中心校繼續(xù)以BB小學(xué)為試點(diǎn)，對《學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)》這一課題進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，并進(jìn)行操作實(shí)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、語言習(xí)慣、日常生活習(xí)慣等方面都有了很大的改觀。嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，把每周一的升旗儀式作為開展愛國主義教育的陣地，通過國旗下講話，增強(qiáng)了師生的民族自尊心、自信心和自豪感。利用各種節(jié)日和紀(jì)念日，結(jié)合主題班會、團(tuán)隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國思想和集體觀念。如：三月份：開展了學(xué)雷鋒活動，三八婦女節(jié)我愛媽媽演講活動；四月份開展了“向烈士學(xué)習(xí)”的演講活動和以養(yǎng)成教育為主題的《守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí)、競賽活動；五月份組織了一次愛勞動、愛自然、五一社會實(shí)踐活動，并在各校開展了誠信教育“八個一”和“孝親敬母”有獎?wù)魑幕畹?1 頁動，同時組織全鎮(zhèn)師生開展了“抗震救災(zāi)師生捐款活動”；六月份開展了“慶六、一”學(xué)生演講活動，繪畫展活動，校園集體舞比賽和大型文藝演出，開展了“文明禮儀伴我行系列活動”和“迎奧運(yùn)、講文明、反分裂、樹新風(fēng)”主題教育；“七、一”期間組織了“拒絕邪教，遠(yuǎn)離毒品”的師生簽名活動等等，使師生在各種活動中開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，凈化了心靈，道德情感得到了升華。強(qiáng)化和拓寬了校外教育陣地，構(gòu)建了德育工作的社會化體系，充分發(fā)揮了“家長學(xué)?！焙汀瓣P(guān)工委”的橋梁紐帶作用，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大了三結(jié)合教育力度。本學(xué)期各校家長學(xué)校均開課2次，家長報(bào)到齊全，教師和家長之間敞開胸懷，互相溝通，既使家長了解了自己孩子在校的表現(xiàn)，也使教師知道了學(xué)生在家的情況，以及平時的生活習(xí)慣，為今后更好地為學(xué)生服務(wù)，確保學(xué)生健康發(fā)展提供了保障。加強(qiáng)了校園建設(shè)，改善了辦學(xué)條件。XXX中心校在四月份開展了“講奉獻(xiàn)”活動，每位教師奉獻(xiàn)一個勞動日，教師們自己動手對校舍進(jìn)行了整修，并栽種花草，補(bǔ)栽樹木，美化了校園環(huán)境。四月末，中心校對各中小學(xué)進(jìn)行了檢查評比。拓寬了育人范圍，真正起到了第二課堂、第二教師的隱性教育作用。XXX初中抓好共青團(tuán)、學(xué)生會的工作，及時表彰優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部等個人和集體，發(fā)揮了模范帶頭作用。二、以特色工作為窗口，擴(kuò)大學(xué)校社會影響實(shí)施“精致化管理”，提出抓好常規(guī)、抓實(shí)過程、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)的學(xué)校管理策略，樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念和品牌意識，是XXX中心校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，站在新高度，面向新目標(biāo)，接受新挑戰(zhàn)而提出的學(xué)校管理的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，是中心校做為特色工作擴(kuò)大社會影響的重要措施。（一）、抓學(xué)習(xí)，實(shí)施“精致化管理”有方向。XXX中心校選編了《全面實(shí)施精致化管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》校本培訓(xùn)教材，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)“精致化管理”經(jīng)驗(yàn)，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，取得了顯著的效果。（二）、抓常規(guī)，實(shí)施“精致化管理”有依據(jù)。結(jié)合全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，根據(jù)《XX縣中小幼常規(guī)管理基本要求》制定了《XXX中心校中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，作為全鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理的依據(jù)。同時要求教師深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心制定的《學(xué)科教學(xué)管理細(xì)則》、《學(xué)科第 2 頁教學(xué)基本流程》、《學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，作為教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理依據(jù)。學(xué)校、教師根據(jù)常規(guī)、流程做好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，把每一環(huán)節(jié)細(xì)化劣實(shí)，注重教學(xué)實(shí)效。（三）、抓課堂，實(shí)施“精致化管理”有重點(diǎn)。實(shí)施精致化管理，重點(diǎn)在課堂教學(xué)。為打造經(jīng)致化課堂教學(xué)，中心校制定了 《“實(shí)施精致化管理，打造精致化課堂”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施方案》，提出保障措施，制定《“精致化課堂教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)》。全鎮(zhèn)中小學(xué)教師積極參與此項(xiàng)工作，人人作課，人人聽課，努力打造自己的精致化課堂。（四）、抓教研，實(shí)施“精致化管理”有策略。實(shí)施精致化管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，依托于教育科研、落實(shí)于校本教研。中心校以國家級科研課題《提高課堂教學(xué)有效性策略研究》做支撐，按校本教研 “備—議—上—評—結(jié)—訓(xùn)”的六環(huán)節(jié)研究流程，舉行校本教研暨教師專業(yè)培訓(xùn)活動。要求教師獨(dú)立備課，設(shè)計(jì)教案；組織教師集中說課，研課；深入課堂看課；課后教師充分議課、評課；教師自我反思。在整個教研過程中，每位教師積極參與，求同存異。經(jīng)過集體備課活動，增強(qiáng)了教師備課多元意識、預(yù)設(shè)意識，教師把握了課堂教學(xué)最基本的教學(xué)要求。（五）、抓習(xí)慣，實(shí)施“精致化管理”有亮點(diǎn)。很抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠早午到校到位，自覺地預(yù)習(xí)課文，完成練習(xí)，獨(dú)立作業(yè)。尤其是早讀習(xí)慣的培養(yǎng)，任課教師在頭一天放晚學(xué)時，就把第二天早讀內(nèi)容明確地寫在黑板上，做到有內(nèi)容，有要求，有檢查，有落實(shí)。除了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣外，還培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣，做到一天一小結(jié)，一周一段結(jié)，一月一大結(jié)，學(xué)生學(xué)會總結(jié)，建構(gòu)自己的認(rèn)知鏈條，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。由于學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（六）、抓評價，實(shí)施“精致化管理”有反饋。根據(jù)《實(shí)施“精致化管理”，切實(shí)提高教育質(zhì)量》實(shí)施方案，細(xì)化為《實(shí)施“精致化管理”專項(xiàng)工作檢查細(xì)則》，作為對各校運(yùn)作此項(xiàng)工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期組織期初、期中、期末三次大型檢查，檢查每所學(xué)校時，指出學(xué)校管理過程中存在的問題，提出改革意見，限定整改時間，并進(jìn)行回訪。通過檢查評價有力促進(jìn)各校精致化管理工作的實(shí)施。（七）、抓典型，實(shí)施“精致化管理”有引領(lǐng)。在實(shí)施精致管理的過程中，中心校確立大榆中心校為試點(diǎn)校。大榆中心校認(rèn)真實(shí)施此項(xiàng)工作，從方案的設(shè)計(jì)到過程的運(yùn)作，都精心準(zhǔn)備，精細(xì)操作。領(lǐng)導(dǎo)從宏觀方面第 3 頁科學(xué)規(guī)劃，教師從微觀層面一著不讓，在教學(xué)常規(guī)管理、教師備課上課、學(xué)生作業(yè)留批、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、師生經(jīng)典誦讀、校園文化建設(shè)等方面都做到了“精心、精細(xì)”。5月5日上午，XXX中心校全體人員和中小學(xué)校長、主任及部分骨干教師80余人齊集CC小學(xué)，參加“精致化管理”現(xiàn)場會。教育局和教研室的數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。與會人員歷時一上午的活動，參觀了CC學(xué)校整潔的校園環(huán)境和充實(shí)的檔案材料，觀摩了精彩的“精致化課堂”和經(jīng)典誦讀展示，聆聽了成功的經(jīng)驗(yàn)介紹，切身感受了CC小學(xué)在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、深化新課改工作和推進(jìn)素質(zhì)教育過程中實(shí)施“精致化管理”的突出成績。會議上，DD副局長做了重要講話，他提出了三點(diǎn)看法、兩點(diǎn)感想和一個希望。三點(diǎn)看法：在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為要規(guī)范，做到“精心”。課堂教學(xué)不僅要傳授知識，更多的是育人，做到“精細(xì)”。講課重在備課，教師要在吃透教材、駕馭教材上下工夫，將課上成“精品”。兩點(diǎn)感想：XXX中心校的現(xiàn)場會收到了預(yù)期效果，中心校的“精致化管理”真正抓到了基礎(chǔ)教育的根本，即抓養(yǎng)成，學(xué)生形成了良好的習(xí)慣；抓閱讀，學(xué)生信息量增大；抓環(huán)境，師生與環(huán)境和諧共處。XXX中心校對“精致化管理”的理解非常到位：“精心”是態(tài)度，“精品”是結(jié)果，“精細(xì)”則是“精心”和“精品”之間的紐帶——過程。一個希望：希望XXX中心校持之以恒、堅(jiān)持不懈，將“精致化管理”搞下去，XXX中心校必將成為我縣的“后六中學(xué)”。通過培訓(xùn)努力實(shí)現(xiàn)教師向“研究型”、“學(xué)者型”和“專家型”轉(zhuǎn)變。三、以“精致課堂”依托，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平達(dá)到“精致化課堂”標(biāo)準(zhǔn)，中心校于4月組織開展了第二輪“精致化課堂”教學(xué)達(dá)標(biāo)評審活動。首先，教師依據(jù)評價細(xì)則，寫出一份達(dá)標(biāo)驗(yàn)收申請，由中學(xué)、中心校組織人員進(jìn)行驗(yàn)收，然后上報(bào)合格名單及驗(yàn)收名單。歷經(jīng)三周時間，中心校對全鎮(zhèn)中小學(xué)64位教師申請的“精致化課堂”進(jìn)行驗(yàn)收，58名教師通過中心校評審小組驗(yàn)收。在評審過程中我們欣喜的發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)有很多長處，一是教師課堂教學(xué)理念先進(jìn)，能夠以學(xué)生為主體，面向全體，特別是關(guān)注弱勢群體的學(xué)習(xí)；教師能夠重視學(xué)生展示，舒展學(xué)生靈性，讓學(xué)生在課堂演繹精彩生命；二是教師認(rèn)真鉆研教材，理解教材的編排意圖，貫徹學(xué)科教學(xué)流程；三是教師自制了教具并布置學(xué)生提前準(zhǔn)備了學(xué)具，合理利用教學(xué)資源；四是教師課堂上能抓住重點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)；五是重視反饋強(qiáng)化，及時鞏固。語文課，教師能重視字詞教學(xué)，結(jié)合具體的語言環(huán)境，第 4 頁理解詞意，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)情感豐富，激情洋溢，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。課堂上能夠注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，以情感朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容理解。當(dāng)堂背誦，強(qiáng)化積累，提高效率。課堂教學(xué)具有問題意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出課堂有探究價值的問題，讓學(xué)生去帶著問題進(jìn)行閱讀，在小組合作中解決問題。課堂教學(xué)能夠很好地體現(xiàn)的語文學(xué)科的特點(diǎn)，做到工具性與人文性的統(tǒng)一、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。英語課做到了重視學(xué)生聽說讀的訓(xùn)練，做到了運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師精心設(shè)計(jì)課堂的每一個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)課、單詞教學(xué)、對話訓(xùn)練中穿插音樂、游戲，學(xué)生運(yùn)用道具表演，教師課上語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，根據(jù)所學(xué)課的語言意境，所做的動作、面部表情自然大方，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中，在教師的不斷鼓勵下，情緒高亢、積極主動，課已完而意未盡，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。EE小學(xué)、FF小學(xué)抓住“精致化”課堂的時機(jī)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量第一”意識，強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校第一生命線，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。四、以集體備課為載體，深化課堂教學(xué)研究集體備課教研活動對創(chuàng)造性地解決課改問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵。XXX中心校成立學(xué)科教研組，展開集體備課活動，注重集體備課的實(shí)效性，做到：以序求效；以研求效；以評求效；以思求效。以“序”求效?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。集體備課涉及同一學(xué)科很多教師，需要統(tǒng)一組織，步調(diào)一致，就要遵循一定的程序。在活動之前，下發(fā)學(xué)科集體備課活動流程，在流程圖中規(guī)定自主備課的時間，研課時間，講課時間，評課時間；在流程圖中還規(guī)定參加活動的人員分工及工作要求。如在自主備課環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計(jì)符合學(xué)科教學(xué)流程的課時教案；寫出符合課程理念的說課材料。由于集體備課活動程序明確、任務(wù)明確、責(zé)任明確，使集體備課活動的實(shí)效性大大提高。以“研”求效。集體備課課前研討的質(zhì)量是教研活動成功的保障。為此，我們采用了在充分自主備課基礎(chǔ)上的每位教師的說課，讓授課者了解其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后讓教師對授課者的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的研究和討論。就如何創(chuàng)造性地解決課改研究問題進(jìn)行研討。以“評”求效。按活動流程中規(guī)定，授課者進(jìn)行簡短的課后自評，要評價在教