20xx年9月讀書沙龍發(fā)言稿(已修改)
2025-10-16 14:37 本頁面
【正文】 第一篇：2015年9月讀書沙龍發(fā)言稿《教育中的心理效應(yīng)》讀書沙龍發(fā)言稿張艷超2015年的這個暑假，我認(rèn)真拜讀了《教育中的心理效應(yīng)》這本書，并做了讀書筆記記錄。剛拿到這本書的時候，看到書的作者并不是我所耳熟能詳?shù)慕逃?，于是我用手機(jī)百度了一下作者劉儒德，他本科畢業(yè)于華東師范大學(xué)，碩士和博士攻讀并畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)在是北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。畢業(yè)名校任教于名校，書還沒讀就對作者有了崇拜和羨慕之情。讀完之后才意識到，書中用淺白的語言、生動的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來介紹和演繹心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和法則，讓我充分激活自己熟悉的先前所學(xué)的知識，去解釋、建構(gòu)它們，生成自己的理解，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。里面的64條心理效應(yīng)改變了我以前對心理學(xué)的看法（枯燥、抽象、不實(shí)用），對我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)與點(diǎn)撥，同時也更堅(jiān)定了我的一種想法：想教好學(xué)，除了通透教材掌握業(yè)務(wù)知識之外，還要掌握一定的教育技巧，即了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用教育中的各種心理效應(yīng)，引導(dǎo)孩子有興趣、主動的參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得事半功倍的效果。下面列舉三個方面的三個經(jīng)典原理，是我感悟最深的地方。一、教學(xué)中的心理效應(yīng)莫等墻倒塌再造墻——遺忘曲線：遺忘是學(xué)習(xí)的天敵,如何和遺忘做斗爭?最基本的答案就是：復(fù)習(xí)，重復(fù)你所學(xué)的內(nèi)容。德國偉大的心理學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“不要等墻倒塌了再來造墻。”這句話生動地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓：及時復(fù)習(xí)。德國另外一位著名心理學(xué)家艾賓浩斯提出的遺忘曲線，先快后慢，這樣的遺忘規(guī)律要求我們學(xué)習(xí)之后要立即進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，并且以后還要再復(fù)習(xí)幾次，但復(fù)習(xí)時間的間隔可以逐漸增加。復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”，“溫故”是形式，“知新”才是最終的目的，要在追溯陳舊中發(fā)掘新意。當(dāng)然，達(dá)到“知識”不是依靠機(jī)械的重復(fù)、簡單的記憶，每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點(diǎn)，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，才會獲得更深的認(rèn)識。知識的認(rèn)識就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。從這個效應(yīng)中，我體會到了一點(diǎn)，就是說要及時的對我們的教學(xué)做到及時的反思，并引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在記憶復(fù)習(xí)的過程中嚴(yán)格遵守遺忘規(guī)律及時復(fù)習(xí)?！罢Z文沒有新知識”，確實(shí)語文的學(xué)習(xí)都是在原有的結(jié)構(gòu)上延伸的，擴(kuò)展的，所以我們可以不斷溫故，然后才能知新。二、教育中的心理效應(yīng)頂著光環(huán)行走的人暈輪效應(yīng)在這篇文章的開篇作者介紹了這樣一個故事：有一天，一個老師上課，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生在睡覺，他們都把書鋪在自己的面前，結(jié)果老師把其中的一個差生叫起來批評說：“你看看人家（指著另一個睡覺的學(xué)生，平時成績很優(yōu)秀）人家睡覺還看書呢，你倒好，一看就睡覺。捫心自問，在座的各位都會不同程度的受到這一心理效應(yīng)的影響，產(chǎn)生對學(xué)生認(rèn)識上的偏差。其實(shí)，不僅僅是老師存在這樣的錯誤理念，任何一個行業(yè)都有，同樣是剛剛畢業(yè)到同一單位參加工作，領(lǐng)導(dǎo)或同事在最開始總會青睞名校畢業(yè)的員工，有好的機(jī)會總是第一時間想到他或者她來自名校，在這方面肯定比其它人要強(qiáng)。從這個故事我想到我在教育上所犯過同樣錯誤的偏差，對成績好的學(xué)生的偏愛，我為自己曾經(jīng)的低俗感到慚愧。為了防止以后的暈輪光環(huán)效應(yīng)帶來的不良后果，我們在座的所有人應(yīng)該實(shí)事求是，全面掌握學(xué)生信息，公正公平對待每一位學(xué)生。三、管理中的心理效應(yīng)課堂管理中的潛規(guī)則80155法則課堂管理，是教師教學(xué)生涯中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，經(jīng)常聽到有老師說：“氣死我了，某某某又怎么樣了?！蔽乙渤３Ｓ龅竭@樣的情況。從這本書中我知道了典型課堂中的80155比例
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