【正文】 第一篇：16郭沫若詩(shī)兩首16郭沫若詩(shī)兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)（A）適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。詩(shī)人寫(xiě)天上美麗的街市，改造牛郎織女的故事，寫(xiě)跤人泣珠的傳說(shuō)，目的是與現(xiàn)實(shí)中不自由、黑暗的生活對(duì)照，表現(xiàn)對(duì)理想境界的向往，應(yīng)適當(dāng)介紹寫(xiě)作背景。這兩首詩(shī)意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。天上的街市一、導(dǎo)入新課。星空以其無(wú)比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的還想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢？我們說(shuō)，詩(shī)人的想象最瑰麗，那么，我國(guó)現(xiàn)代大 詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。二、作者簡(jiǎn)介。郭沫若（1892－1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等。三、寫(xiě)作背景。這首詩(shī)寫(xiě)于 20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。1．請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂(yōu)郁。2．這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3．放錄音。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄在的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈／明了，好像／閃著／無(wú)數(shù)的／明星。天上的／明星現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/街市。街市上／陳列的／一些／物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看，那淺淺的／天河，定然是“不甚/寬廣。那／隔著河的／牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然／在／天街／閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。五、分析、解讀全詩(shī)。（一）講解第一節(jié)詩(shī)。1．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。3．詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，抬頭望 星空，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。這一書(shū)，詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。4．有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無(wú)嗎？“好像”后加一個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。5．這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考聯(lián)想的特征。兩處聯(lián)想：街燈——明星所謂朕想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。（二）講解第二節(jié)詩(shī)。1．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象？第二節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了想象嗎？所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。使人由民間的街上有燈，而天上也有類(lèi)似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。2．詩(shī)人是如何描繪自己的想象物的？詩(shī)人用“美麗的”未形容街市，用“世上沒(méi)有的”“珍奇”來(lái)形容物品，并用“陳列”一詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。3．作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？ 極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來(lái)。4．作者這樣寫(xiě)流露出怎樣的情緒？天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的。字里行間，流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。1．如果說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)描寫(xiě)的是詩(shī)人想象出的靜止的景物，那么，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢？詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的景物。2．詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運(yùn)如何？它與傳說(shuō)中的故事有何不同？傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿(mǎn)。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。4．詩(shī)人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是 淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。1．這一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 寫(xiě)牛郎織女提著燈籠在天街閑游。2．這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換？不能?！皝?lái)往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。而在天街上悠 閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。4．這節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)?！岸洹?5．換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（五）總結(jié)分析全詩(shī)。1．這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？ 展開(kāi)的過(guò)程是：街燈（明星）～街市～物品～人一生活 2．這首詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用？第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫(xiě)實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。3．作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有（是）”‘定能夠”“不信”“是”等極其肯定的 詞語(yǔ)，這表明什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿(mǎn)了信。板書(shū)設(shè)計(jì)： 天上的街市 郭沫若街燈（聯(lián)想）明星（寫(xiě)實(shí)）街市——物品——人——生活（想象）靜夜一、指導(dǎo)朗讀。1．這首詩(shī)和前一首的感情基調(diào)差不多，請(qǐng)同學(xué)們先試讀，試著劃分節(jié)奏和重音。2．朗讀這首詩(shī)時(shí)節(jié)奏也不直強(qiáng)，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩(shī) 的節(jié)奏和重音劃分如下： 靜夜月光/淡淡 籠罩著/村外的/松林。白云／團(tuán)團(tuán)，漏出了／幾點(diǎn)疏星。天河/何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在舉，對(duì)月／流珠？二、分析、講解全詩(shī)。1．全詩(shī)分兩小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，哪節(jié)寫(xiě)實(shí)？哪節(jié)寫(xiě)想象？第一書(shū)寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)人間的月色和晚景。第二節(jié)寫(xiě)想象，想象天河岸邊跤人對(duì)月流 珠的情形。2．請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述一下全詩(shī)的意境。淡淡的月色，籠罩著村外那一片松樹(shù)林；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩(shī)人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的校人，如我一樣，面對(duì)如此寧?kù)o、美好卻又凄清的月夜，傷懷流淚呢？ 3．請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的情緒？流露出詩(shī)人因?qū)r(shí)代失望和對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人思念的淡淡的哀傷、無(wú)奈和惆悵情緒。4．這兩首詩(shī)都是由地上寫(xiě)到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事，以此反襯詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、不滿(mǎn)和對(duì)前途感到渺茫，表達(dá)出詩(shī)人朦朧的理想和追求。但兩首詩(shī)還是有些區(qū)別的，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心感受一下，兩首詩(shī)中哪首流露出的詩(shī)人的思想感情更為明朗一點(diǎn)？ 前一首詩(shī)。這從兩首詩(shī)所用的不同神話傳說(shuō)就可以看出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)（B）引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，理解詩(shī)中的思想內(nèi)容及詩(shī)人的思想感情，并進(jìn)行聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。天上的街市一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接人題。1．今天我們學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的詩(shī)《天上