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真分數(shù)和假分數(shù)教學設(shè)計范文大全(已修改)

2025-10-16 12:53 本頁面
 

【正文】 第一篇:真分數(shù)和假分數(shù)教學設(shè)計《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設(shè)計教學內(nèi)容:教科書第53頁例例2和第54頁“做一做”,第55頁練習十三第13題。教學目標:使學生通過比較分數(shù)的分子、分母的大小,理解、掌握真分數(shù)、假分數(shù)的含義和特征。培養(yǎng)學生觀察、比較、分類的能力,使學生在問題思考與 討論中取得進步。教學重點:理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。教學難點:真分數(shù)與假分數(shù)的區(qū)分。教學過程:一、復(fù)習導入13年是()個月,年是()個月。24111說說所表示的含義。和1誰大?那1里面有幾個??里有幾個?再有()就是1? 444444大家知道也就是1,那你能說說表示什么呢?:4你們認為它是分數(shù)嗎?(學生可能說法不一,可以讓學生先說說自己對的看法。)二、探究新知師:到底誰的理解是正確的呢?等我們學完這節(jié)課的內(nèi)容再來判斷。前面我們通過分餅活動學習了《除法與分數(shù)》,現(xiàn)在我們繼續(xù)通過分餅的活動來看看到底是怎么產(chǎn)生的。出示:把()張圓餅平均分給4個小朋友,每人分到幾張?5454我們先從1張餅分起。,每人分到幾張? 課件展示分餅過程和分的結(jié)果。師:用算式怎么表示?為什么用除法計算?1247。4=(張)再來分第二張,分完第二張餅后,每人分到多少張? 課件展示分的過程,學生列式表示分的過程和結(jié)果。那分3張餅,你能直接報出算式和結(jié)果嗎?4張呢?5張呢? 學生依次回答分3張、4張、5張餅相應(yīng)分得的結(jié)果和算式。:5247。4=,說說是怎么得來的?學生結(jié)合分餅的過程說:把圓餅看做單位“1”,把單位“1”平均分成4份,取其中的5份,就是每人分到;把把圓餅看做單位“1”,把單位“1”平均分成4份,取這樣的5份,就是每人分到。讓學生確定哪種說法更合適?,還會分嗎?引導學生觀察分9張圓餅,依次板書算式和結(jié)果。,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 小組之間交流。,可以分幾類?說說自己的分類依據(jù)。12345678、。444444444123引導學生明白:、分為一類,都是把單位“1”平均分成4份,取了其4445454545414中的1份、2份或3份,把單位“1”沒取完。45678、分為一類,都是把單位“1”平均分成4份,取了這樣的4444444份、5份??,把單位“1”剛好取完或者取完單位“1”以后,還要取這樣的幾份。:讓學生觀察第一類分數(shù),這一類分數(shù)的共同之處是什么? 使學生明白:A真分數(shù)的分子小于分母。:說出分母是8的真分數(shù)。分母是12的最大真分數(shù)是()。:認真觀察第二類分數(shù),都是什么樣的分數(shù)? 使學生明白:A假分數(shù)的分子等于分母或者大于分母。:說出分子是4的假分數(shù)。分母是4的假分數(shù)。()個是()。N個是()。三、小結(jié):說說這節(jié)課自己有哪些收獲?四、鞏固練習?哪些是假分數(shù)?在直線上表示出來。1351571333366661414看一看,表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上。、第二題。0 1 2第二篇:《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設(shè)計《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書五年級下冊第53頁教材分析:教材在初步認識分數(shù),了解了分數(shù)的產(chǎn)生及意義的基礎(chǔ)上,以分數(shù)的單位為基礎(chǔ),讓學生認識真分數(shù)和假分數(shù),拓展了對分數(shù)意義的理解。學情分析:學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識,基本掌握了分數(shù)的意義及分數(shù)的單位、分數(shù)與除法的關(guān)系,能利用分數(shù)與除法的關(guān)系來判斷分數(shù)的大小。學生的邏輯思維能力不強,對一些簡單的知識能通過自己的思考去獲得,但對難一點的知識就要借助老師的幫助和同學的討論才能掌握,因此,要達成本節(jié)課的教學目標,提高學生的學習興趣、多讓學生參與課堂討論至關(guān)重要?!窘虒W目標】認識真分數(shù)和假分數(shù),理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義,掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征,能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。在觀察、比較、分析、概括、猜想、驗證等學習活動過程中,有條理、有根據(jù)地思考、探究問題,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想,并培養(yǎng)學生的抽象概括能力。通過引導,讓學生理解帶分數(shù)的含義。感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣,樂于探究的學習態(tài)度?!窘虒W重點】真分數(shù)和假分數(shù)的意
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