粵教版必修一北大是我美麗羞澀的夢教案4篇(已修改)
2024-12-21 00:40 本頁面
【正文】 鄭映冰 王海桐 教學目標 ，了解自我。 ，并能運用到作文中去。 教學重難點 理解文章的寫作特點和語言特點 教學時間：二課時 教學過程 第一課時 教學任務 、第二部分。 “我是誰”。 。 教學過程 一、導入 我在看大家星期三寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。也有一些同學參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作 特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學習這篇課文記下來，在以后的作文里運用。 (板書課題 ) 二、學習 1. 開頭 在這個部分，有些字詞大家要注意： h233。ng y232。 hn 232。 qūnxn 橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡 渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。 逡巡：往來巡邏。 相信同學們在課前預習時都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的。那么，文章的一開頭，“我是誰”呢？ 讓學生思考，教師作如下引導。 文章開頭， 作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？ 引導學生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。 那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。 我是今年四川省理科狀元。 一個“狀元”。 考試考得很好的人。 很會考試，考得很棒的人。 那么，作者同意這種看法嗎？不同意。 她通過什么話來表達自己的看法？ “如果我引人注目，那個 713 分決不會是唯一的理由?！钡?。 作者是覺得自己是誰呢？ 我是一個有故事的人。 我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來。現(xiàn)在知道怎么回答嗎？ 學生回答。我不止是個高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個有故事的人。 課文中，在推出“我是一個有故事的人”這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來： 我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價 值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。 這個句子運用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺?！?，把“有價值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把“困惑和思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動，也可以看出作者的謙虛、任性和驕傲。我們以后在寫作文時可以學習她的這種寫 法。我發(fā)現(xiàn)有一些同學在他的作文里已經開始運用到了這一點，但要達到作者這樣浪漫還有一定距離。加油哦。 現(xiàn)在，我們就能夠回答在文章開頭“我是誰”了。大家一起總結出來。 （板書） 2. 第一部分 這里也有一些字詞要注意的： bi? l242。u zhuōli232。 干 癟 丑 陋 拙 劣 好，我們現(xiàn)在進入課文第一部分了，大家一起把標題讀出來 —— 奶奶拂袖而去。 大家迅速閱讀這一部分，然后請同學上來回答：這個部分里，“我是誰”？ 我是一個被奶奶歧視的女孩。在我出生的時候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因為我是女孩而在床上躺了兩個星期。我不美麗，也不靈巧。我沒機會在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。 這里從作者的出生寫起，寫了她并不是作為一個快樂的天使出生，而是一個 —— 拙劣的小偷。那么她心目中的“我”應該是怎么樣的呢？ 我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間墻櫓灰飛煙滅。 我們可不要小看了這句話，這里包含了很多詩詞的。 金戈鐵馬： 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥 ，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。 —— 辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》 醉臥沙場： 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ —— 辛棄疾《破陣子?為陳同父賦壯語以寄》 談笑間墻櫓灰飛煙滅： 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。 —— 蘇軾《念奴嬌? 赤壁懷古》 可見作者文學底蘊是很深厚的，能夠學以致用。這點，值得我們學習。也許有的同學會說，古典詩詞那么多，我哪里能全部背下來？其實，只要能把我們從以前到現(xiàn)在學到的古典詩詞記住，融會貫通，在適當的時候使用，也不是很難啊。 從這句話，我們又可以看出作者是個什么樣的人？ 熟讀古典詩詞。 這樣，我們就可以更加完整地歸納出在第一部分里“我是誰”了。請學生再次 歸納，板書。 3. 第二部分 這里也有一些字詞要注意的： cu242。 zu224。n j204。 m233。ng 挫 敗 攥 住 系氣球 懵 懂 注意“攥”和“抓”的區(qū)別： 攥：握。 抓：手指聚攏，使物體固定在手中。 在學習第二部分“我比想像的靈巧”前，我先給大家講個故事。 從前，一個很厲害的科學家去他以前的母校參觀。那是一間普通高中。他進了一個很普通的教室，在聽完他們上了一節(jié)課后，班級老師請他發(fā)表對學生的看法。他只好隨意點了一些學生，說，這些人以后都能成功，他們都是很有潛力的。 被他點名的學生里，有好幾個是 平時成績一般，又沒什么突出才能的，更有好幾個是“問題學生”。十年后，這些學生卻真的成功了，有的成為科學家，有的成為音樂家，有的成為畫家，有的成為作家??當他們在學校舉辦的一次聚會中遇見當年那個科學家時，激動地對他說，謝謝你當時發(fā)現(xiàn)了我。 科學家說，我當時并不
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