【正文】 第一篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料大膽創(chuàng)新班級(jí)管理 努力提升教學(xué)質(zhì)量—— 武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，今天我很榮幸在這里與諸位同仁共同交流有關(guān)班級(jí)管理和如何提升班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的話題。我交流的題目是《大膽創(chuàng)新班級(jí)管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量 》。一、打破傳統(tǒng)局限，高瞻遠(yuǎn)矚不拘一格降人才2004年由于教師調(diào)動(dòng)，部分經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相繼被選拔進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位，我校班主任隊(duì)伍急需補(bǔ)充。在這種情況下，作為體育教師的我被充實(shí)到班主任隊(duì)伍，就這樣開始了我的班主任之旅。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)因?yàn)轶w育教師不帶班級(jí)的主要課程，因此避免了學(xué)生對(duì)班主任所帶學(xué)科偏好而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，更有利于學(xué)生各科的均衡、全面發(fā)展。在借鑒了我的成功經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽將分配到我校的其余三名體育教師發(fā)展到班主任隊(duì)伍，他們的工作也同樣開展的有聲有色效果顯著。因此，我校也便建立起了一支以體育教師為骨干的班主任隊(duì)伍，為我校的發(fā)展書寫了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。如此數(shù)量的體育教師擔(dān)任班主任，也便成為了我校的一個(gè)特色。二、創(chuàng)新班級(jí)管理，臨危受命兩班重?fù)?dān)一肩挑2010年剛帶完一屆畢業(yè)生的我又輪到了擔(dān)任新七年級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校將129名七年級(jí)新生分成了三個(gè)平行班，同時(shí)也將全年級(jí)各課任教師強(qiáng)弱搭配調(diào)配到各班任課。憑借以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力。七年級(jí)二班班主任由新分配的一名女老師擔(dān)任，也許是由于性別我想何不運(yùn)用“熔爐”效應(yīng)，把這個(gè)小團(tuán)體中挑頭惹事的幾個(gè)調(diào)到一班去，利用一班的優(yōu)勢(shì)來慢慢的感染熏陶他們，將其慢慢消化掉。于是，我把想法匯報(bào)了學(xué)校，學(xué)校多次召開會(huì)議醞釀?dòng)懻?，在論證了我方案的可行性后，最終同意我的想法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小團(tuán)體成員大都脾氣很倔，你越是運(yùn)用老師的權(quán)威進(jìn)行壓制，他們的叛逆性就越強(qiáng)，就像一個(gè)皮球，你拍得越重，它就彈得越高。有一次，被調(diào)到一班的一位同學(xué)無論衛(wèi)生委員怎么叫他，他就是不肯打掃衛(wèi)生，而且態(tài)度十分蠻橫，進(jìn)而對(duì)衛(wèi)生委員大打出手，班干部只好向我匯報(bào)。說實(shí)話，面對(duì)這樣的學(xué)生誰(shuí)不頭疼啊！如果處理不當(dāng)他會(huì)以為老師和學(xué)生都怕他，對(duì)他無可奈何。就會(huì)變本加厲影響到整個(gè)班級(jí)。幾年的帶班經(jīng)驗(yàn)告訴我：“無論是誰(shuí)，都有弱點(diǎn)，只要你想辦法找到他的弱點(diǎn)，走進(jìn)他心里，也許問題就能解決?！笔潞?，我把這位同學(xué)叫到了辦公室。主動(dòng)對(duì)他說：“今天你拒絕打掃衛(wèi)生，一定有你的理由，班干部不該強(qiáng)迫你，所以老師代表班干部向你道歉！”他埋著頭輕輕地說“不，老師，不用，是我的錯(cuò)！” 他的表情告訴我，他對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)不是發(fā)自內(nèi)心的，是在敷衍我，而實(shí)際上卻并不服氣。這樣很容易造成師生關(guān)系緊張，不利于班級(jí)工作的開展。于是我試探著問他：“我想把衛(wèi)生委員換一下，你覺得我們班誰(shuí)當(dāng)衛(wèi)生委員比較合適？要不你來干！”他看了看我，臉紅了。馬上說：“還是別換了吧，其實(shí)他干的挺好的，班級(jí)每周都能得流動(dòng)紅旗?！蔽页脽岽蜩F：“可是他對(duì)同學(xué)們的服務(wù)態(tài)度似乎不太好?。∫唬頌榘喔刹吭趺茨芎湍愦蚣?？”他不好意思地說：“是我先動(dòng)的手，是我的錯(cuò)！其實(shí)以前我在二班時(shí)就從來沒打掃過衛(wèi)生，老師都不管我，現(xiàn)在突然叫我打掃衛(wèi)生，我感覺有些丟人?！痹瓉韱栴}是出到了他所謂的“好面子”上。我說：“要不這樣，你來做他的副手，協(xié)助他管理班級(jí)衛(wèi)生工作怎么優(yōu)、得力能干的班干部，在他們的帶領(lǐng)下班級(jí)也形成了優(yōu)良的班風(fēng)。于是我做了一班的副班長(zhǎng)和幾個(gè)學(xué)習(xí)委員的思想工作，把他們調(diào)到二班擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，原二班班干部均官降一級(jí)分別給這些同學(xué)擔(dān)任副手。同時(shí)，我對(duì)二班原有的各種制度進(jìn)行了完善細(xì)化，明確了班級(jí)分工，班級(jí)學(xué)生各負(fù)其責(zé)；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理工作，值日班長(zhǎng)輪流交換，及時(shí)做好一日小結(jié)；課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助任課教師做好日常教學(xué)工作；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，值日學(xué)生分片包干，責(zé)任到頭、責(zé)任到人；同時(shí)，不定期的召開班干部會(huì)議、學(xué)生代表會(huì)議和學(xué)生分片家長(zhǎng)會(huì)議，努力使班級(jí)工作制度化、規(guī)范化、具體化、民主化。及時(shí)聽取各方面意見，通過各種途徑發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的各種問題，及時(shí)、合理、有效的解決班級(jí)突出矛盾，認(rèn)真總結(jié)反思。由于班級(jí)核心成員以身作則，相互配合支持，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及我和各科任教師的耐心指導(dǎo)，二班那些不良的班級(jí)風(fēng)氣得到了及時(shí)的遏制，班級(jí)工作開始逐步恢復(fù)正常秩序。（三）運(yùn)用“木桶”效應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)新高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校永恒的主題和生命線。看著二班遲遲不能提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，再加上我調(diào)配過去的那幾個(gè)班干部害怕影響自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛要求調(diào)回原一班。我開始變得一籌莫展，甚至懷疑這樣的嘗試也許會(huì)以失敗而告終！迫于無奈我只能將班級(jí)眼下遇到的困難如實(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽了我的匯報(bào)，吳校長(zhǎng)說“以前的嘗試很有成效，你已經(jīng)解決了班級(jí)的班風(fēng)問題，最起碼小團(tuán)體被瓦解了，不再惹事了，班級(jí)日常工作也能正常開展了，接下來你要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，在原來改革的基礎(chǔ)上再深入一步，你的改革就會(huì)成功！”一次改革。開始也出現(xiàn)了許多異樣的聲音，比如：被調(diào)配學(xué)生的思想工作好做，可是部分家長(zhǎng)卻存在著怕把學(xué)生調(diào)來調(diào)去，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的顧慮！一班科任教師更是不愿用自己的部分好學(xué)生換回二班的后進(jìn)生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)和科任教師的協(xié)調(diào)下，加上班干部和全體學(xué)生的大力配合，改革就這樣開始了。首先，我將原一班和二班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)強(qiáng)弱、家庭居住地同村同組的原則，組成結(jié)對(duì)幫扶小組。然后，以幫扶小組為單位排定座位。這樣小組之間不但可以在正常學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)施學(xué)習(xí)互助，而且，也方便學(xué)困生在家里遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)及時(shí)向本組優(yōu)等生求助。其次，對(duì)班級(jí)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)困生，在與兩個(gè)班科任教師商量后，由科任教師直接對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一幫扶?？迫谓處焸儾幌Ю谜n余時(shí)間給這些后進(jìn)生開“小灶”、面批面改作業(yè)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；在課堂上，把一些簡(jiǎn)單的問題留給他們，激發(fā)他們的自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，鍛煉他們的意志力。慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸漸提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。一份耕耘一份收獲，學(xué)期末二班各科成績(jī)大幅提高，。就這樣一個(gè)原本紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)墊底的班級(jí)，在經(jīng)過大膽嘗試和努力后