班主任班級管理經驗交流材料5篇(已修改)
2025-10-16 12:06 本頁面
【正文】 第一篇：班主任班級管理經驗交流材料班主任班級管理經驗交流材料班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。從我當上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。在與學生相處的同時，我不斷地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們的認可。這幾年的工作經歷讓我懂得了一個道理，做班主任不容易，做一個優(yōu)秀的班主任更加不容易。一名優(yōu)秀的班主任不是一朝一夕就能成就的，他應該是多年不斷地積累。這幾年的班主任工作也讓我收獲了很多經驗。（一）實現(xiàn)角色轉變，做學生的朋友原來總以為，當老師，尤其是班主任，只要讓學生服從聽話就行了。因此，必須保持老師絕對的權威和尊嚴，可能大多數(shù)人都是這么想的。而現(xiàn)實中，很多學生表面雖然服從你的安排，可行動上卻不能嚴格執(zhí)行，口服心不服，這就說明，他們的聽話是被動的，被強迫的?？磥?，我和學生們之間產生了隔閡，他們也沒有真正明白我的用意。明白這點后，我開始轉變觀念，要想讓自己變成受歡迎的班主任，就得變成他們的知心朋友。于是，我利用一切課余時間跟他們交流談心，了解他們的真實想法，有時也給他們提一些建議；當學生犯錯時，盡可能委婉地提出來，但很少去命令他們怎樣怎樣，不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)原來班里那些經常違紀的同學也變得可愛了，聽話了，學習積極性高了很多。他們慢慢接納了我這個朋友，有時候還會開個玩笑。當然，現(xiàn)實中我不可能對學生一味的忍讓，放任自由，原則性的問題還是要堅持，該嚴格的時候必須嚴格。（二）建立健全的班級管理制度首先實行自我管理。平時，我大膽放權給班干部，讓他們各司其職，高度負責，將班里的每項任務都細化，每天都有一名值日班長負責記錄日常行為，每天的勞動任務也具體到個人，一些小的違紀現(xiàn)象都由班長和紀律委員負責管理，班主任定期統(tǒng)計，遇到大的問題要及時上報。這樣做，既鍛煉了同學們的管理能力，還增強了他們的參與意識，每個人都把班級當成了自己的家，增強了他們的凝聚力。（三）加強學生的思想道德教育 原先我們總是強調學習的重要性，忽視了對他們進行思想道德教育。我明白，教育的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年。學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，還屬于家庭、社會和將來。有時候，進行思想道德教育，不但不影響學習成績，反而會激發(fā)他們的內在潛質。（四）關愛每一個學生一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是關愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。平時我們都有一種感受就是喜歡成績好的學生，也更加關注他們，相應的對那些成績不好的學生則關心的不多，他們感覺非常的失落，也常常聽到他們的抱怨聲，這樣會嚴重影響到一個班主任的威信。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給每一名學生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學生們都能體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。（五）讓每個人都體會到學習的樂趣著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動，學生要獲取科學文化知識，首先要對學習充滿興趣。一旦失去興趣，學生不僅會感到學習是一種痛苦，而且學習效率也不會高。因此，在如何培養(yǎng)學習興趣的問題上，我下了很多功夫。我充分利用活動課和班會課來培養(yǎng)他們的學習興趣。為了提高他們的語文興趣，我跟他們猜字謎，做成語接力游戲，開展辯論會，為了提高他們的數(shù)學興趣，我跟他們玩數(shù)獨游戲，有時候就放一些名人傳記的視頻。別以為這是在浪費時間，適當?shù)奶岣邔W習興趣真的能保持高昂的學習斗志。（六）協(xié)調各科任教師的關系，發(fā)揮最大合力一個班班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關的。我很注重調節(jié)好各科教師間的關系，維護教師集體的團結。2（1）統(tǒng)攬全局，為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標，再藝術地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產生歸屬感，真正把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣，科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體，而不是只盯著本學科。（2）有效地協(xié)調科任教師之間的矛盾。一般來說，科任教師之間，主要是學習時間的分配和作業(yè)的布置問題。對于時間的分配，我們在授課組會上，充分討論，盡可能地統(tǒng)一意見，拿出具體的方案。使各學科的時間安排都有章可循。至于各學科作業(yè)的問題，我的做法是由
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1