【正文】 第一篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學(xué)反思《望廬山瀑布》這首詩景美詩更美，我想讓孩子們感受到廬山的美景與瀑布的壯觀景色。但遺憾的是，我沒能讓這種美更深刻地留在學(xué)生的腦海中?；仡欉@節(jié)課，我感覺自己沒有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，仍然是我講的多，學(xué)生說的少。古詩教學(xué)重在入情入境地設(shè)計(jì)，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，我?guī)е鴮W(xué)生們看了高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意。但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。反思自己，縱觀整節(jié)課，我沒能把學(xué)生引入一種輕松的氛圍，去感受古詩的意境。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)輕松的氛圍對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很重要，當(dāng)我第二節(jié)課出示圖片與視頻，讓學(xué)生去講講詩的意思時(shí)，他們都能繪聲繪色的講出來，并能體會(huì)詩的意境。通過這次的講課我總結(jié)出，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩來才會(huì)更有味道。在枯燥的課文中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的向?qū)?，有了教師正確的指引，學(xué)生的思維大門就會(huì)打開，一切看似疑難的問題才能迎刃而解。韓艷輝2011年12月1日第二篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學(xué)反思原州十一小學(xué) 韓 卓課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉古詩內(nèi)容，這堂課上下來，學(xué)生由不會(huì)讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收獲是豐碩的。他們不僅讀準(zhǔn)了生字，寫好了“爐”字，還了解了古詩學(xué)習(xí)的步驟和方法。孩子們?cè)谶@層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、朗讀中體會(huì)到了學(xué)習(xí)古詩的快樂，至始至終他們都是那樣的興致勃勃。我真正的關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,，讀的此起彼伏。“你真聰明、真乖、真有眼力、你太棒了”讓孩子們信心十足。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這堂課還可以上得更好，我覺得如果在文白對(duì)讀之前能讓學(xué)生用自己的語言說說對(duì)詩的粗淺的感受并提出不懂的,再讓學(xué)生自己在文白對(duì)讀中解決疑問,就更好了!對(duì)于李白的生平介紹,我們?cè)趥湔n時(shí)也有過討論,認(rèn)為這首詩已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)李白的第三首詩,對(duì)于李白，前面的老師已經(jīng)介紹過了,當(dāng)然如果時(shí)間允許，也可以讓孩子們談?wù)勛约簩?duì)李白的了解。第三篇：望廬山瀑布反思《望廬山瀑布》教學(xué)反思廬山瀑布，多么壯觀的景象??！詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。一開始教學(xué)古詩，我用復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的詩，讓學(xué)生們背誦，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。打開課本后我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎？之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。領(lǐng)悟詩情這塊，我覺得這首詩有一定的難度，我便用詩歌朗誦配上優(yōu)美的音樂去引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的意境及大意。這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：一、詞語的講解比較少。本來我一開始的設(shè)置是在黑板上和學(xué)生 一起書寫，并進(jìn)行組詞造句，后來因?yàn)镻PT播發(fā)不太熟練，就把我弄得比較忙亂，所以就沒有進(jìn)行重點(diǎn)講解。這一點(diǎn)做得不夠好。二、課件播放時(shí)感覺比較混亂。第四篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學(xué)范志珊設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦古詩。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感悟詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過邊讀并想象，品詞賞句，在頭腦里展現(xiàn)詩句所描繪的情景，并結(jié)合插圖說出古詩所描繪的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，課件，背景音樂教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：一、談話激趣，引舊入新。談話激趣：簡介李白，進(jìn)行課前背古詩比賽（背誦以前學(xué)過的李白的古詩）。過渡引入，揭題。板書課題，讀課題。解題： “望”、“廬山”。二、初讀：疏通句讀，初知詩意。、范讀古詩，注意指導(dǎo)停頓。望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。學(xué)生以多種形式（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。教師巡視點(diǎn)撥。圖文結(jié)合，領(lǐng)悟詩意：（1）學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。（師作解說）（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀看風(fēng)光片，有助于學(xué)生對(duì)廬山如詩如畫的境界，雄偉壯觀的景色的了解，對(duì)于下面理解詩意的教學(xué)有很大幫助。三、品讀詩句，理解詩意。品讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保?）理解：“飛”、“直”分別寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（水流快、山勢(shì)陡）作者用夸張手法寫出了長長的水流，飛快地從山上直瀉而下的情景。（2）理解：“銀河”、“九天”。（銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。）（3）理解：“疑”。作者疑什么？理解詩句的意思。（4）用自己的話說一說這句詩的意思。細(xì)品詩韻：體會(huì)本首詩中“生”和“掛”兩字的妙用?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，使其能入情入境，更好地理解了詩意，朗讀起來更有感情。四、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。00amp。fr=ala0amp。fmq=amp。ic=amp。s=amp。se=amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=amp。is=amp。istype=體會(huì)詩人情感。請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人的情感。五、想象畫面，感情背誦。指導(dǎo)感情背誦。配樂自由試背?！驹O(shè)計(jì)意圖】，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦；，使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。六、唱讀古詩，細(xì)品詩韻。學(xué)生學(xué)唱古詩《望廬山瀑布》。學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的唱讀，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和誦讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國熱情。七、延讀有關(guān)瀑布的古詩，引導(dǎo)積累。點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。拓展延讀《開先寺》、《廬山瀑布》?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累古詩詞。板書設(shè)計(jì)：香爐紫煙見瀑布前川雄偉壯觀飛流三千尺感銀河落九天附：《開先寺》 李夢(mèng)陽（明）瀑布半天上，飛響落人間。莫言此潭小，搖動(dòng)匡廬山！《廬山瀑布》 徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。教學(xué)反思：這首古詩教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過“讀—理解—讀—誦”這4個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。而在理解這一過程，也是本課教學(xué)的最難的部分，學(xué)生雖然可以用給字組詞，通過借助課文插圖理解了詩意，但很難體會(huì)到作者李白想表達(dá)的那種對(duì)廬山瀑布的贊美，對(duì)大自然的熱愛之情。為什么會(huì)這樣，我個(gè)人分析了一下原因：部分學(xué)生沒有見過瀑布，部分學(xué)生見過卻沒有仔細(xì)觀察體會(huì)過，學(xué)生想象的能力有些弱。學(xué)生沒有很好的體會(huì)到這種感情，只是知道作者想要表達(dá)這種感情，所以后面的有感情朗讀也是比較失敗的，而最后的誦，在朗誦方面也是失敗的，而背誦是十分成功的，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前已經(jīng)會(huì)背了。我想這次教學(xué)中，能夠使用多媒體課件，在引出課題之前讓學(xué)生觀看瀑布的飛流直下的視頻，聽聽瀑布所發(fā)出的巨響，在學(xué)生對(duì)瀑布的雄偉氣勢(shì)有所體會(huì)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行課文教學(xué)，效果會(huì)更好。第五篇：望廬山瀑布《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：《》（蘇教版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課。【教材簡析】: 本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，