【正文】 第一篇：幼兒大班教養(yǎng)筆記(10篇精選)幼兒大班教養(yǎng)筆記（10篇精選）來源：屈老師范文網(wǎng)《我慚愧的是走進孩子，他卻害羞了》觀察孩子無非就是，走近孩子。這是表面。觀察孩子其實更重要的是，走進孩子的心里。這是實質(zhì)。孩子喜歡與人親近的老師。而我現(xiàn)在面臨著一個很危險的禁區(qū)，我總自己感覺會時不時的忘記去笑了。也許是借口（孩子多）讓我，選擇了坦然面對。這是我在自己放縱自己的行為。反思過后希望我會有所進步。早晨的區(qū)域創(chuàng)設的挺多，各樣式的都有。滿足了孩子們?nèi)ビ螛穲龅男老病Ｉ鐣I域的打電話引起了我觀察孩子的興趣。說實話是xx小朋友的打電話。幾個小朋友分別坐到位置上進行分工。我所觀察到的首先是孩子們臉上開心的笑容。再接著就是輕輕的走進他們身邊，這時我聽到xx小朋友拿著電話在給另一個小朋友打電話，嘴巴里說著：“老板啊，你得聽我解釋啊?！蔽乙惑@，這是哪個小朋友說的啊？悄悄的走到他的后面。不一會就被他發(fā)現(xiàn)了。然后把電話放下了，剛才的話語也沒有了。帶著羞澀的笑看著我。而我也笑了。我問他：“你剛剛都在跟誰打電話??？他告訴我：“給我老板?！眾W，是老板啊？你做錯事情了嗎？怎么還得解釋啊？我聽到?！彼卮鹞遥骸皼]有，他不聽我解釋?！比缓笪嬷彀托α?。旁邊的小朋友按耐不住了，告訴我：“老師，他在給我打電話，沒有老板。我們在扮演《熊出沒》玩呢，他是光頭強。”然后也捂著嘴巴笑了。這樣的反思是我該有的。莫名的就走進孩子，讓他們也覺得措手不及。我慚愧的是我走進孩子，他卻害羞了?！段抑幌矚g吃米飯》在幼兒園里的一日三餐小朋友都要在這進行。均衡營養(yǎng)搭配的食譜園里的出事都可以做出來，當然必不可少的就是蔬菜了?？墒前嗬镉袀€小朋友很特別，每次給他盛上飯菜。光光的總是米飯。其他的都沒動，于是便上去詢問。為什么只喜歡吃米飯呢？他告訴我，老師我不喜歡吃菜。我只喜歡吃米飯?；卮鹆怂Ｄ憧窗嗬镞@么多的小朋友都把自己的菜吃光了。有的小朋友還跟老師盛了第二份飯了呢。這證明什么呢？他不說話。這證明啊幼兒園里的飯菜是非常好吃的呢。你不親口嘗一嘗你怎么會知道不好吃了呢？嘗一口看看，喂了他一口，他卻吐了出來。這樣的辦法效果不好，接下來的午飯時間總先給孩子講一講今天的飯菜，是非常有營養(yǎng)的例如：多吃西蘭花會讓我們的小朋友非常聰明而且會增加人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。但目光不會少于那個不吃菜的小男生，剛開始會吃幾口米飯吃兩份。便走過來要求倒掉。告訴了他這樣是非常浪費糧食的在幼兒園是不可以這樣的。有的地方的小朋友連飯都吃不上，更別說這么好吃的飯菜了。答應老師再吃五口，這就是你今天的進步！才可以倒掉。他只吃了三口那么的難為情。告訴他當每次想到掉的時候要求自己再多吃五口，你就可以克服自己不吃蔬菜的習慣了，記住了嗎？他微笑著點了點頭，不知道這樣的效果好不好。我們一起加油。《做快樂的自己》孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，是對變化的外界環(huán)境重新適應的時期，孩子們在這一時期存在許多的不適應，并對他們本身有著相當重要的影響。它是兒童從幼兒園以游戲活動中學習過渡到小學文化知識的學習過程中不適應的問題之一。培養(yǎng)教育孩子就是讓他們能夠早自立，要想自立必須學會自理。在很早的時候我們就強調(diào)抓好幼小銜接工作，可是我們對于幼小銜接的意義并不明確，也不知道究竟該作些什么，做好幼小銜接并不是說說。其實幼小銜接并不只是大班開展的，如果突兀的加進去會給孩子們施加很大的壓力，影響著孩子的成長，所以我們從小班開始就開展了幼小銜接，循序漸進的讓孩子們?nèi)ソ佑|。并開展了許多工作，通過一些基本活動打掃家庭衛(wèi)生，讓家長拍下孩子的照片等多種活動形式，提高孩子的生活自理能力。還加強了孩子的任務意識的培養(yǎng)，有目的地布置一些任務讓孩子完成，并逐漸強化幼兒的任務意識。在平時我們班有很多孩子認識不到老師布置的任務要做，缺乏完成任務的責任感，缺乏完成任務的基本能力。比如在一社會活動中，我在課上布置任務，要求幼兒與父母飯后散步時觀察馬路上有什么第二天來園時與小朋友們分享講述。目的是幫助幼兒積累經(jīng)驗，培養(yǎng)做事的責任感。但是第二天，有一些小朋友卻說沒有去觀察，找答案，針對這些沒有完成任務的孩子，教育他們做事要認真負責，樹立起任務責任感，幼兒都喜歡游戲，在每天的區(qū)域活動中，我也會強化幼兒完成任務的責任感。孩子們的潛力是非常大的，他們有能力安排自己的生活，有能力做好自己的事，作為老師，我們要很好地去引導他們，幫助他們，敢于放手去鍛煉他們，相信他們一定能夠快樂、自信的邁向?qū)W校?！段沂侨绾巫尯⒆觽兎e極的參與早操活動的》每個幼兒園都必不可少的就是早操活動。這是一天中新的開始。在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個就是要動作到位。只有這樣孩子才會喜歡。更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。細心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。我們班的孩子是從新開始學的一樣的基礎在教他們的時候絕大多數(shù)的孩子對我們的早操是很感興趣的?？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r并沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛煉身體。不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對于班里大多數(shù)的女孩子來將會被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。說了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動作要熟練然后，動作要標準最后就是要面帶微笑的去感染孩子。在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果?！独蠋熚也火I》都說我們中三班是一個特殊的班級。似乎也可以這樣講，他們都是從不同的幼兒園相聚到我們中三班。全部都是一個新的開始，我也這樣想。他們的性格名字我們都還不認識，最讓我印象深刻的是我們班的郭子誠。為什么要講他呢？他是我們班最懂事的一個小男孩。男孩子具有的調(diào)皮他似乎在幼兒園全都收起來了。上課時也是最認真的。但唯一讓媽媽頭疼的就是吃飯。每到吃飯的點就是他在幼兒園最不開心的時刻。于是我就過去詢問情況，他總是告訴我：老師我不餓。然后就開始哭。我便安撫他我們不愛吃就少吃一點但是不可以不吃。都說小朋友是最聽老師的話啦，可是對于這件事似乎不大起作用。媽媽告訴我在以前的幼兒園中午時接回家吃飯的要不就是媽媽給他送飯。于是給她養(yǎng)成了這個習慣。挑食不愛吃飯。于是我跟他就約定了一件事我們每天少吃一點幼兒園的飯同樣的飯這次吃五口下次就要多吃一口，這樣我們就可以克服它啦。他也同意啦。以后的幾天里雖然效果不是很大但也不會再哭了。記得有一次跑過來跟我說劉老師今天幼兒園的飯真好吃。《如何科學有效的組織餐后戶外活動》我們幼兒園實行兩餐兩點的就餐結構，餐后戶外活動占用了一日活動中近一小時的時間。如何讓幼兒輕松愉快的活動，幫助幼兒健康、茁壯成長是擺在眼前的一個重要工作。兩餐后的戶外活動對于我們幼兒園做的還遠遠不夠，我們還停在簡單的散步模式。春秋季節(jié)還好，幼兒園里錯落有致的種植了不同的植物，各種花卉先后競相開放，在鳥語花香的季節(jié)里和幼兒散步其中，也是一種陶醉。春日里，一日孩子們會老遠聞到花的香味，順著花香一路找過去，原來是金銀花的香味被春風吹得滿園香。又一日，風中搖曳的玉蘭花把孩子吸引到樹下，“老師，為什么樹上只有花沒有樹葉呀?”“老師，太美了”孩子們的疑問、感慨體現(xiàn)了他們對大自然的探索欲望及熱愛。秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認知了不少蔬菜和昆蟲。逮螞蚱是孩子們最感興趣的事情，把逮住的螞蚱放進兩只果凍盒扣在一起的籠子里(挖了洞)，在再摘上幾片嫩嫩的菜葉或小草塞里面，回教室后放進生態(tài)角成了每個孩子最熱衷的事情，老師也會隨機組織一堂有趣的科學活動。到了冬夏季節(jié)，餐后散步變得索然無味。冬日里，老師帶孩子們在幼兒園漫步一圈便會匆匆的回教室，組織簡單的活動像談話、手指操、背兒歌等，使餐后活動失去了本有的意義。夏日里，老師則會找個陰涼地坐下來組織談話、表演節(jié)目等活動?！吨改稀方】殿I域中子領域(一)身心狀況目標3具有一定的適應能力，明確了幼兒能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中游戲。而我們需要在這一環(huán)節(jié)做得還很多。一、餐后活動是戶外體育活動的過渡早餐后組織幼兒散完步可進行運動量小的器械活動如：平衡木、梅花樁、踏板車等。有助于幼兒的消化，增加血液循環(huán)，有利于呼吸系統(tǒng)的改善，并能增加人體的代謝功能，促進幼兒身體增長。通過這樣的過渡，自然的延伸到戶外體育活動中去。二、餐后活動是保證午休質(zhì)量的前提午餐后，由于中午戶外陽光紫外線較強不利于戶外活動可組織幼兒在樓道長廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長廊相連，并創(chuàng)設了生態(tài)廊、科學廊、藝術廊)散步時幼兒可同時欣賞環(huán)境創(chuàng)設或操作奇妙的科學工具一舉兩得。幼兒在食物得到有效消化后睡眠才會香甜。餐后活動科學的進行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發(fā)展。老師們工作中要多動腦筋用智慧開啟幼兒教育事業(yè)的航程，做一名專業(yè)的學前教育工作者?！睹鎸Σ恢С峙抨牻雍⒆拥募议L》珠珠的家長總是不按離園時間接，說了許多次也不管事。聽同班張老師說上次來晚了不排隊，擠不進隊伍中，就在后面大喊自己孩子的名字，見孩子因為老師沒有叫到自己的名字不過去，還大聲指責老師不叫她家孩子，在后面嚷嚷不停，輪到接珠珠時一臉的不耐，根本不聽老師的主動交流，對張老師建議家長排隊接送也表現(xiàn)出不耐，走時還甩了一句：“下次我還不早來?！苯裉鞆埨蠋熚覀儍蓚€送孩子，王xx媽媽來了，又不排隊，小臉一板，估計又在想：我就站這兒，看老師喊不喊我家孩子。我想和她較勁不值得，我就故意提高聲音說：“王xx，看媽媽看媽媽今天來得真早，和你一起爭第一呢，對不對？”王xx聽了高興的說：“媽媽爭第一！媽媽爭第一！你去排隊去?！蓖鮴x媽媽雖然沒有聽王xx的話去排隊，但看到孩子那樣高興，也露出了笑臉，這次她沒著急，而是在門邊等著老師叫孩子，快叫完了她才湊過來，哎，有進步，知足吧！誰讓她不知道家長的言行直接影響到孩子呢1《高高舉起的小手》我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事，所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦，我問：“故事中小熊是怎么受傷的？”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點，調(diào)皮搗蛋上課不專心的蛋蛋把