幼兒園中班教養(yǎng)筆記(已修改)
2024-10-21 09:31 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：幼兒園中班教養(yǎng)筆記幼兒園中班教養(yǎng)筆記親親影子是中班秋天主題中的一節(jié)故事活動(dòng)。在尋找秋天的活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉的形狀發(fā)生了興趣，發(fā)現(xiàn)收集到的樹(shù)葉顏色、形狀不同，并且同種樹(shù)葉也有不同，幼兒探究的愿望非常強(qiáng)烈，這是一個(gè)很好的生活素材。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)《親親影子》的目標(biāo)主要是：了解秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征，并注意觀察樹(shù)葉的影子。通過(guò)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配?；顒?dòng)開(kāi)始，在欣賞完故事后我逐一追問(wèn)：“樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)繕?shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情？樹(shù)葉是怎樣親到自己的影子的？”孩子們基本都能根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)：“秋天到了，樹(shù)葉就會(huì)掉下來(lái)；秋天的風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)了；樹(shù)葉想要親自己的影子；樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽會(huì)在空中飄來(lái)飄去；會(huì)到處飛來(lái)飛去玩；樹(shù)葉找到自己的影子，就親一親；找到和它長(zhǎng)的一樣的親一親等等。故事在孩子們的討論中慢慢變得鮮活。本次活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)中也包含了情感、態(tài)度方面的內(nèi)容?；顒?dòng)以故事為媒介，通過(guò)故事引出親親影子，讓幼兒思考為什么樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)吭鯓硬拍苡H到自己的影子等讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中感知樹(shù)葉變化的季節(jié)特征及初步了解樹(shù)葉與影子匹配之間的關(guān)系，為之后的活動(dòng)做奠基石?；顒?dòng)環(huán)節(jié)上下來(lái)還是比較流暢的，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中自然而然的獲得經(jīng)驗(yàn)，尤其是讓幼兒自己根據(jù)自己對(duì)故事的理解做故事表演的環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但是我在提問(wèn)上有欠火候。比如有一個(gè)問(wèn)題 ：“樹(shù)葉是怎樣親到自己的影子的？”孩子們的回答五花八門(mén)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)能站在孩子的角度上考慮，換成“樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？”或許這樣就更能為幼兒接受。由此可見(jiàn)教師的隨機(jī)應(yīng)變的能力也是非常重要的。還好下一個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了提升，幫樹(shù)葉寶寶親親自己的影子，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)觀察、操作、質(zhì)疑、比較發(fā)現(xiàn)了原來(lái)樹(shù)葉可以通過(guò)找尋和自己形狀、大小相同的圖形找到自己的影子。這也是活動(dòng)的高潮部分，幼兒根據(jù)自己獲得的經(jīng)驗(yàn)幫助樹(shù)葉找影子，即滿足了幼兒操作的需要，又讓幼兒獲得了情感的體驗(yàn)。第二篇：幼兒園中班教養(yǎng)筆記600字幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班教養(yǎng)筆記，供大家參考。幼兒園中班教養(yǎng)筆記1鼓勵(lì)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前
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