楓橋夜泊教案(已修改)
2024-10-21 10:33 本頁面
【正文】 第一篇：楓橋夜泊教案教學準備知識目標： 學會本課的生字，理解詩句，了解古詩內(nèi)容，有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。能力目標：展開想象，培養(yǎng)研究、自學能力。情感目標：體會詩人所表達的情感，能查閱并初步使用有關(guān)資料。理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會詩人孤寂憂愁之情。培養(yǎng)朗讀能力、品詞析句能力。 教學過程一、導入新課，激情引趣。請學生背誦積累的描繪秋天的古詩，看誰記得多。導入：今天我們再來學一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。在學這首詩之前，先請大家看一幅圖。出示課件：現(xiàn)代蘇州楓橋圖片師述：這是蘇州一座很有名的橋，叫楓橋。每天這里都會有很多游 客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。其實，楓橋只是一座在江 南非常常見的單孔石拱橋，那它為何引來如此多的游客慕名前來呢？原 因啊是一首詩！想知道是什么詩，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今 天我們就來學學這首詩。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題解題。(1)指導“泊”讀音并多音字組詞。查字典理解“泊”在兩個不同讀音情況下的意思。(2)生理解《楓橋夜泊》題目的意思。過渡：就在那個夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇——《楓橋 夜泊》，板書：張繼簡介張繼。師：這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進 《楓橋夜泊》，一起去感受感受。二、初讀感知，體會意境。生自學古詩。出示：①自讀古詩，邊讀邊理解詩句意思，不理解的字詞查字典。②思考詩中描繪了哪些景物，想象作者在詩中描繪的畫面，體會畫面給自 己帶來的感受。學生自讀古詩。師：誰來讀一讀這首詩？指名讀，相機糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個生字的讀音。讀得還不錯，但要使詩歌讀得有韻味，可以劃出詩的節(jié)拍。出示：月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？小結(jié)：吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是 一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕 于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。三、欣賞品味，想象悟情。第二篇：楓橋夜泊教案《楓橋夜泊》設(shè)計理念。本節(jié)課從詩句的理解中發(fā)散想像，自然創(chuàng)設(shè)情境，給學生一個較直觀的形象，利用開放式的教學形式，讓學生自主、合作探究、創(chuàng)造性地學習。教材分析《楓橋夜泊》講詩人張繼泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉(xiāng)夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。教學目標能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學過程教學目的 ：,理解詩句,了解古詩內(nèi)容,有感情的朗讀古詩,并能背誦、默寫。,培養(yǎng)研究、自學能力。教學重、難點:理解詩句，通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會詩人的思想感情。課前準備：:《楓橋夜泊》教學軟件，《濤聲依舊》磁帶。:收集有關(guān)詩詞。教學過程：一、詩，頌秋詞，興趣導入背誦所學過的古詩。交流資料：收集有關(guān)秋天的詩詞。板書：秋。導語：古詩詞是中華文明的象征，是我國古代文化的瑰寶。用詞簡潔明了，意味雋永。例如我們背誦交流的秋詩秋詞。面對秋天，有的人看到的是碩果累累，豐收希望；有的人看到的是滿目蕭瑟，凄風苦雨。景情相融，讓多少文人墨客留下許多筆墨流芳百世。今天我們將要學習一首古詩。這首詩給我們展現(xiàn)出深秋景色的美麗，這首詩讓詩人流芳千古，這首詩讓蘇州的
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