插入圖片和藝術(shù)字教學設計寫寫幫推薦(已修改)
2024-10-21 09:55 本頁面
【正文】 第一篇：插入圖片和藝術(shù)字教學設計（寫寫幫推薦）《插入圖片和藝術(shù)字》一、教材分析：本課主要以美化“觀察日記——可愛的蝸?！睘槔榻B了在WPS軟件中插入圖片和藝術(shù)字的方法。同時，通過對圖文并茂的文檔設置，讓學生體驗文檔編輯的藝術(shù)魅力。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的圖文混排方法。本課作為WPS學習的第４課。是對前一課《美化日記》所學知識的延伸，也對后面《設計我的小報》等內(nèi)容做出了充分的準備。接下來，我就學生的情況進行一下簡單的介紹二、學生分析：三年級的學生在學習電腦操作已有半的時間了。大部分學生對電腦的操作比較熟練，對word軟件的學習有極高的熱情。而我校學生動手操作能力較強。對于基礎較好的學生，他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容。根據(jù)以上的教材分析和本校學生的實際情況，結(jié)合教學中“三維”理論的要求，我指定出以下幾點目標三、教學目標分析： 知識目標：掌握在文檔中插入剪貼畫的方法和技巧。掌握圖片的大小調(diào)整方法。能夠靈活地設置圖片的環(huán)繞方式。能插入藝術(shù)字，并設置相應格式。能力目標：通過任務驅(qū)動、自學嘗試、合作操作、匯報評價培養(yǎng)學生的自學能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能務和創(chuàng)新精神。情感目標：在學習活中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。重點：插入圖片和藝術(shù)字的方法和技巧 難點：對圖片和藝術(shù)字格式的設置。四、教法與學法分析基于以上的教學目標，我根據(jù)信息技術(shù)教學大綱要求：知識技能的傳授應以典型“任務”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），給學生創(chuàng)設一個學習的情境，并設置一個個任務，讓學生展開研究式、探索式學習，再通過學生交流，教師引領的方式，針對學生制作情況的反饋，簡單任務直接演示；復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學方法中滲透了“以學生發(fā)展為本”的教育理念，使學生“樂學”； “能學”；和“會學”。因此我在教學過程中主要采用的以下的教學方法和相應的學法：創(chuàng)設情境法任務驅(qū)動法協(xié)作學習法分層教學法賞識教育法學法：自主探究討論互助討論五、教學程序設計基于以上幾方面的分析，再結(jié)合兒童的心理特征。我為本課設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)(一)、創(chuàng)設情境，激趣導入藍貓和狐貍菲菲是小學生所喜愛的卡通動物。在開課伊始，我便告訴大家：近來藍貓很郁悶，大家可以幫幫它嗎？“藍貓怎么呢？”好奇心的驅(qū)使立刻讓學生很快進入到老師所營造的課堂中來。原來優(yōu)秀作文集征稿中，菲菲的選上了，藍貓的卻落選了。在講解故事的同時，我便出式了藍貓和菲菲的作文請學生觀察，（一張純文本和一張插入了圖片和藝術(shù)字的作文）同學們，你們知道藍貓怎么落選了？ 通過對比觀察，學生很快就會發(fā)現(xiàn)，原來菲菲的作文比藍貓的漂亮，有生動的題目還有配有有趣的圖片。因此，我便自然的導出今天學習的課題《插入圖片和藝術(shù)字》（二）合作交流；探求方法在同學們知道藍貓的具體困難后都躍躍欲試想幫助藍貓。此時，提出任務讓學生們小試身手正好能滿足學生強烈的動手欲望?！笨紤]到班級學生學習能力各有不同，我將任務進行了分層次設計：請你在日記右上方中插入一張剪貼畫請你在日記正文右下方插入一張蝸牛的圖片請你將題目設計成你自己喜歡的藝術(shù)字在這個環(huán)節(jié)的設計中，我主要想培養(yǎng)學生的自主性學習習慣。讓學生成為學習的主體，把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時這樣的設計也可照顧學生之間的差異。還可以讓先完成任務的同學幫助學習慢的同學。（三）、生生討論，解決疑難 在經(jīng)過8——10分鐘左右的自主探究性操作以后，老師分層次統(tǒng)計學生完成情況。
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